丰富的理论知识，还应该注重学生对实际技能的培养，使两者有机结合，相互促进。光绪二十九年（公元１９０３年），王国维在《论教育之宗旨》中首次提出“美育”的概念，这也是中国教育中的第一次。王国维在文章指出，教育最理想境界就是在轻松愉快中学习知识，陶冶情cāo。关于体育的重要xìng，王国维与古今学人一样都很明白，在此不再赘述。我们可以想象一下，２０世纪初年中国教育还被笼罩在封建社会积郁千年的“忠君”等腐朽思想yīn霾中的时候，王国维竟然率先引进西方带有民主思想的教育观，那将需要怎样的勇气和魄力？

    其次，倡导教育改革，辛勤探索教育改革的新思路。我们之所以在前面说王国维是教育改革的先行者，不仅在于他率先提出先进的教育思想，还因为他提出了诸多切中教育时弊的观点，并探索出了有针对xìng的解决方法。例如，针对中国当时刚刚设置高等教育而又不知其为何物时，王国维率先在《奏定经学科大学文科大学章程书后》中开列出大学各科科目，使大学堂应设的教学内容有所参照和依据，对当时在这方面还比较模糊的观点予以廓清。例如，王国维接着就大学教育、中学教育和小学教育三者之间的关系进行了辨证论述，他认为当前最薄弱的是师资力量，所以创办师范学堂是当务之急，只有先在大学堂中培养出大批新兴教育人才，才能使中学堂和小学堂真正开办起来。当然，也只有中、小学堂办好了，才能源源不断地为大学堂输送人才。对此，王国维认为：“未有小学、中学美善的豫教，不能有美善之大学；小学、中学既美善矣，非有美善之大学，则好学之

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