举起了手发表自己的看法：

    “老师，这些音一个比一个尖！”

    “不对，是一个比一个高！像爬山一样！”

    楼五尘微笑着让一个又一个孩子发表了自己的看法，忽然，他的眼神微不可察地跳了一跳，看向了一个犹豫着举起手的女孩：“照青，你说说你的感觉”

    “老师，我觉得刚才的第九个音和第二个有些像？”

    女孩的话刚刚说完，旁边的孩子就激烈地反驳了起来：“胡说！这些音一个比一个尖，第九个第二个差那么远，哪里像了？”

    这句话似乎引起了其他孩子的连锁反应，面对激烈的反对，女孩有些手足无措，这时楼五尘挥了挥手，止住了即将热烈起来的讨论：“好了，大家静一静！”

    楼五尘向张照青投去一个赞许的眼神，然后继续说道：“上午我们说过了，要验证一个说法正不正确，最好的方法就是——”

    “试一试！”

    “对。”楼五尘点了点头，重新按上了先前的几条弦，“让我们再来听一听。”

    铮铮的声音再次从弦上射出，这次孩子们都竖起了耳朵，生怕错过了些什么。

    “咦？”开始有孩子发出低低的惊呼。

    “好像真的”

    “——是有种像的感觉？”

    听着孩子们窸窸窣窣的讨论声，楼五尘没有说话，而是笑着再顺次拨了一遍。

    “真的真的，是真的！”

    “不只是这两个！第一个和第八个也很像！就是要更高些！”

    等孩子们差不多讨论出了共同的结论，楼五尘再拍了拍手引回了孩子们的注意：“好了，大家都听出来了吗？”

    “听出来了！”

    “照青说得对吗”

    “对！”

    楼五尘用力地点了点头：“没错，照青是我们所有人里，第一个发现这一点的，她是我们中的小哲学家！让我们给她掌声！”

    女孩一下子慌了神，似乎众人的掌声和赞扬目光比刚才的反对更让她不适应，脸蛋红红的，连手都似乎不知道往哪里摆了。楼五尘见她眼神中的上午的那种郁郁之色在这一下的慌乱里消散了不少，微微点了点头后继续说道：“正如照青发现的那样，这些音之间有某种特别的相似性，这是否也是因为‘数’的影响呢？让我们来看看。”

    “这两个音，这两个音，还有这两个音。”楼五尘再度拨动了几条弦，然后将它们拆了下来，“它们是彼此相似的几个音，让我们来看看发出它们的弦之间，是不是有什么特别的地方。”

    楼五尘将这几条弦两两一组，每组将长的那条对折和短的并在一起：“大家看发现了什么？”

    孩子们惊讶地看着楼五尘手上各自并在一起一分不差的三组弦：“全都是刚好一半？！”

    “什么一半，老师上午说了，是二分之一!”

    楼五尘将几组弦重新装回了架子上，轻轻弹了弹：“是的，弦的长度翻倍时，弹动它所发出乐音就它原长度时的相似，所以我们就可以给它们取一个相同的音名——这就是我们形成音乐的基础。”

    “当然，仅仅是一个相同的音是不能形成音乐的，我们需要一组配合起来好听的不同音，才能谱成好听的曲子。关于怎么找到这些配合起来最好听的音，大家可以下来自己进行尝试，这里我先讲一种方法。”

    楼五尘一边说着，一边取出了六根一样长的弦，将它们并在一起给孩子们看过后，将其中一根固定了起来。

    “依然是要用到我们的‘数’。”楼五尘拨了一下这跟固定起来的弦，然后又取了一根将它对折剪掉一半后同样固定起来，“这两个音就是我们刚才发现的，相似的同音，接下来，我们要找到它们之

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