“接下来，开始点名。”

    森野老师将手中的名册转交给我。

    “田村老师，这次就先由你来。”

    闻言，我只是微微点头。

    翻开名册之后，高等部一年a班的学生名单逐渐映入了我的眼中。

    站在讲台之上向下俯视，几乎可见所有人的面容。

    许多学生的脸上都展露着笑容，可我却觉得那些笑容稍嫌冷漠。

    的确……

    不过只是礼貌性的笑容。

    圣心的大小姐们，虽然表面上对教师看似尊重，但心里如何是想就难以揣摩。

    说到底，在师生关系出现以前，彼此间不过仅是陌路。

    教师教导，学生接受。

    这样的关系本来就很难成为朋友。

    加上因由年龄差距所产生的鸿沟……

    互相理解，几乎成为了一种奢求。

    曾有人说，父母便是子女最初的教师。

    反过来说，教师的工作也似为人父母。

    这般的责任又是何其之重……

    爱人如同爱子。

    若我此般尚未为人父母者，自然更不会有相近的体悟。

    理念与信仰，其实在一定条件下得以等同。

    只看它所描摹的是否为有形之物。

    日本之所以被称为“八百万神之国”，便是因由神遍及国土的每个角落。

    数千年来作为日本国教的神道教，与信仰唯一神的天主教截然不同。

    神明数量繁多，自然也分摊了信众。

    各式各样的宗教团体层出不穷。

    普罗大众既是求神，又是拜佛，从令人眼花缭乱的满天神佛中挑选出自己喜欢的几种。

    因由不够纯粹，因而显得斑驳。

    所谓“教师的天职”亦是如此。

    在圣心这般的教会学校，教师不仅是单纯的教员，同时也作为一名圣职者。

    两种看似并无关联的身份归于一身……

    这对于教职员的德行也是一种更加严苛的考验。

    其实……也不是毫无关联。

    神父，是神明于地上为世人选定的牧者。

    教师，是父母于学校为子女选定的牧人。

    两者同为牧养羔羊的一方，使羊群得饱足，得喂养。

    教师因此而披上了神圣的光环，以神之名教化四方。

    但……事实真的是如此吗？

    “这所学校里既没有真正的修士，也没有修女。大家虽然聚集在学习信仰之地，但心中想法各异。被雇佣的教师是为了钱，学生则是由于他人的意志而待在这巨大的鸟笼里。每个人都摆出一副虔诚的表情，却没有半个人拥有真正的信仰。距离神明遥远的远远不只我一个，只是其他人都更加厚颜无耻罢了。”

    “基督如果知晓了这一切的话，祂会震怒……还是流泪呢？”

    十年前少女那意味深长的话语，伴随着仿佛从天上垂落的叹息，徐徐萦绕在我混沌的脑海之中。

    “我不知道。”

    那一瞬间，跨越了三千昼夜的我如是说。

    可是……真的不知道吗？

    此世之间，一切可憎的物、可厌的事，都应有其存在的理由。

    因为万物万象皆在全能者的手中。

    然而……

    既然神无所不知，通晓万物……那么到底什么才是祂忿怒的理由？

    ……

    这些事以后，耶稣在提比哩亚海边又向门徒显现。祂怎样显现记在下面。

    有西门彼得和称为低土马的多马，并加利利的迦拿人拿但业，还有西庇太的两个儿子，又有

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