十年树木，百年树人，教育本身就是一件需要时间的事情。

    而贵族子弟有着充足的时间，可以接受入学教育，但是平民子弟和奴隶可就没有那么多时间用来学习。

    平民和奴隶，他们每天基本上都要从事繁重的体力劳动，他们的孩子也很小就跟随父母一起参加劳动，所以想让平民和奴隶的孩子接受入学教育，绝对不是一件容易的事情。

    但是周幽王左思右想之后，还是决定改变现状，让平民和奴隶的孩子拥有更多的入学机会。

    百年大计，教育为本。

    知识就是力量，只有更多的人接受教育，国家的人才储备才会变的多起来。

    同时读书可以明理。接受教育的人越多，国家管理起来也就相对简单许多。

    在周幽王看来，古代封建社会所谓的愚民政策，简直可笑至极。

    虽然短时间之内，愚民政策会让他们的统治地位得到巩固，可是这无异于饮鸩止渴，长期如此，国家人才缺失，社会生产力和生产技术发展缓慢，势必难以满足人民日益增长的物质文化需求。

    所以改朝换代，成为一种必然的历史趋势。

    人口不断的增长，需要的生产资料自然就会增加，紧靠贵族阶级搞发明创造，显然不太现实。

    周幽王下定决心要大力发展大周王朝的教育事业。

    让读书不再是贵族奴隶主子弟的特权，也让平民和奴隶子弟同样获得入学读书的机会。

    为了让自己的想法能够落实，周幽王决定先找几位重臣探探他们的口风，看看这件事情落实下去的难度大小。

    太师、太傅、太保，少师、少傅、少保，以及司徒都是西周时期管理国学和乡学的主要官员。所以他们自然就成了周幽王问寻的主要官员。

    ……

    周幽王是个想做就做，雷厉风行的性格，所以吩咐小四派人将太师、太傅、太保，少师、少傅、少保，以及司徒等负责教育的官员招进宫来。

    君臣礼毕，周幽王直接抛出了自己的自己的问题：“诸位爱卿都是朝廷的饱学之士，应该都明白学习的重要性。寡人欲将国学和乡学的招生向平民和奴隶子弟开放，不知诸位爱卿有何感想？”

    几人闻言无不吃惊，不知道周幽王为何突然产生这样的想法。

    太师姜伯官位最高，自然也是由他第一个开口。

    于是周幽王瞪大眼睛看向自己特意请回来的太师姜伯，想知道他是什么想法。

    太师姜伯左右看了一眼，然后拱手道：“大王欲让平民和奴隶子弟也入学读书，实乃教化万民之益事。”

    虽然太师姜伯一开口先肯定了自己的想法，不过周幽王并没有就此轻松，因为这两天他也渐渐明白这些大臣说话的习惯，欲扬先抑和欲擒故纵是他们惯使的手段。

    所以一开始讲的基本上不是他们的真实想法，后面的转折才是。

    果然不出所料，只见太师姜伯咳嗽一声接着说道：“虽然大王的想法是好的，但是如今国家的形势并不允许。”

    “哦，太师不妨说说让平民和奴隶子弟入学读书有何难处？形势又如何不允许？”周幽王闻言不慌不忙的问。

    “微臣以为难处有三，其一，平民和奴隶子弟天生愚钝，心智未开，恐难教化；其二，国学和乡学数量有限，教书之人更是稀缺，书籍笔墨更是如此，恐难以满足需求；其三，若让平民和奴隶子弟入学读书，则国学和乡学势必增加扩建，难免增加国库开支。因此微臣认为时机未到、形势不允！”

    太师姜伯说完，周幽王不置可否的点了点头，转头向剩下的几个官员问道：“不知诸位爱卿，可否有与太师不同的意见？”

    太傅宋伯开口道：“微臣以

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