育最为迅速，虽然问题多多，但许多学生已经在学校中生活；民主在民间底层发育，自治也在乡村和城市社区艰殆的推进。这些领域的分配机制与是否过六学、考试成绩是多少，没有直接联系。这些够域的进入不那么看重学历门槛，是否受过高篱教育，对于人们在这些领域取得成功也不再习【么重要。也即读不再有当官之用，此种读丰无用论，乃是在社会趋向多元化过程中教育叵归常态的拨乱反正之论。”

    “如果有一天，很多青年、家长自愿选择不去大学，而是去经商、从事社会服务、侧技工学徒，那时，我们的社会就基本走出科犁时代，象一个正常的社会。随着教育拜物教眺褪色，。社会趋向多中心治理秩序，教育才有司能回归其正常状态。”

    “在这里我想再次强调，在这种以一种多少有点较灰暗的形式所谈的内容，代表的只不过是我的个人观点，其基础仅仅是自己所积雾的个人经验。谢谢同学们给了我这个机会，有

    在如此有意义的课堂发表这些看法。”

    杨朔铭演讲完毕，很多女大学生都鼓起掌来，杨朔铭的脸有些微微发红，汤芗铭回想耋他刚才讲过的内容，心里不由得感慨不已。

    他以前从没想过，杨朔铭对教育会有如止深刻的理解。

    汤芗铭并不知道，杨朔铭刚才之所以会腾红，是因为他演讲的内容，并不都是他的厉创。

    此时杨朔铭还在和教师学生们微笑着自由交谈，而正在这时，一位海军军官的身影突射出现在了门口。

    杨朔铭看到那位军官，笑着和教师学生仃说了几句，然后离开了讲坛，走到了门口，来到了那位海军军官面前。

    汤芗铭认出了这位海军军官是一位海军情报处的科长，意识到可能发生了什么事，心不由得有些悬了起来。

    杨朔铭从军官手中接过了一张纸看了看，嘴角竟然露出了一丝怪怪的笑容，汤芗铭看至！

    杨朔铭那怪异的表情，不由得又是一愣。

    “疫情应该是早就蔓延开来，咱们之所以不知道消息，是因为日本人的封锁和保密工作做得好。”杨朔铭说道。

    “他们的检疫工作也很成功，疫情目前在日本国内已经得到了有效的控制。”海军情jli处的军官回答道，“他们的行动还是很’陕的。”

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