的要求一遍一遍的读课文，而且这个时候，母亲就会有意地刁难我，说我读得声音不够响亮，读得不熟练，磕磕绊绊等等，但是我没有办法，只能一遍一遍的通过读来讨好母亲，让她能在书上给我签字。记得之后有一篇课文是《开国大典》，讲述的是1949年10月1日在北京举行的开国大典的事，这篇课文很长，占了课本的5页纸（不包括插图），我读了一边又一遍，喝了3大杯水，读的嗓子都快哑了，这时侯母亲才给我签了字。可是不光是那时的我，连现在的我也会想，不就是读熟吗，又不是不认字，只要看着书读，姓任的也检查不出来，只要家长签个字就可以了，而且班里肯定有同学的家长是这么做的。但是父母却坚决不，一向以学习的好坏来衡量今后有没有前途的他们一定要把这个事情严肃对待，并且以不给我签字为要挟，让我一遍一遍的读到让父母满意为止。直到今天，我也不明白这么做有什么作用，这也是我第一次开始对父母不满的地方。

    后来发生的一件事则更加暴露出来了父母的真实对教师这个职业的看法，这个看法也很简单：只要我被体罚，不论是罚站也好，被扇耳光也好，父母不会像现在新闻上说的那样去学校找教师和校长去讨要说法，而是认为，老师的做法是对的，无论什么时候，老师的做法是对的，老师为什么只体罚你，不体罚别的学生？就是因为你做错了，是因为你活该！这等话居然是从一个而立之年的人的口中说出来的，不免让人大吃一惊！具体的证明事件是这样的：某一天，姓任的布置了背诵古诗并找家长签字的作业，当天晚上，我找母亲背过了古诗，但是到最后母亲却忘记了给我签字。于是到了第二天，我仍旧经历了被扔书，被扇耳光和被罚站的”教育“，最后给我们的惩罚就是把古诗抄10遍，我苦苦哀求姓任的说：”我是找母亲背了古诗，但是忘记签字了。“然后我就把古诗背了一遍，证明我已经背过了，可谁知姓任的说：”你肯定是来到学校之后才背的！你说找母亲背了，但是不可能没有家长签字，所以你肯定没有在家里背过！“然后我又苦苦哀求，说我不抄10遍古诗，因为对我确实是不公平，在挨了n次耳光之后，也许姓任的也烦了，就说：”你抄5遍吧。“回家后我把这个事情和母亲一说因为你没有给我签字，然后我在学校背扇耳光的事，可是她却不以为然地说：”不可能的，任老师不可能打你的，这又不是什么大事！“我当时对母亲的恨达到了极致。

    再后来我发现，由于没有家长签字而被扔书的同学基本上就是那么几个，期中就有”统“，现在看来，其实原因是显而易见的：”统“的父亲是林科院的院长，常年在北京工作和生活，而他的母亲经常工作到很晚才回家，回家之后拖着一身的疲惫，自然不想去完成姓任的布置的作业，一心就是想倒头就睡。这就导致了没有父母会给”统“签字，但是姓任的却根本不管，没有签字就是没有完成作业，于是被处罚的经常有”统“！

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