大家在笑什么，站在那里无比尴尬，而他自己想一想，也觉得好笑，便低着头努力忍着。这种场合自己笑自己，可不是明智之举。

    怕大家的笑伤害了温小飞的自尊心，宋老师便严肃地制止了大家，然后继续说：“刚才说的是初次，美是有层次性的，时间久了，人们便会转向对内在美的要求，爱情总是始于外貌而终于灵魂，画画也是这样，我们学画，就是要深入事物的内在美，只有这样，我们才能把握住美的本质。”

    听了宋老师的话，温小飞猛然一惊，如醍醐灌顶，茅塞顿开。此时，全班只有他一个人在认真听老师讲课。

    “明白了吗？温小飞？”见温小飞神情有顿悟状，宋老师就问他。

    “明白了！”温小飞回答。

    “好，坐下。”说完，宋老师又问其他人，“大家明白了吗？”

    大家齐声答道：“明白了！”其实他们一点也不明白，只不过是为了给老师一点面子。

    宋老师又继续讲课：“为什么要说刚才的那个话题呢？因为从现在的美术考试来看，这两年阅卷老师青睐于对灰黑色调的表现，灰黑色调可以说并不是人们喜欢的所谓美丽的色彩，但阅卷老师却能从中看出考生的功底”

    宋老师滔滔不绝地讲着。这节课，他主要教大家学习调灰黑色。从某种意义上说，这也是一种应试教育。

    在多数人像把事似的又跟和稀泥似的玩耍起水彩来时，宋老师走到温小飞跟前看着他画，并予以细心指导。这也可以说是因材施教啦，哪个希望大，就在哪个身上多下点功夫。

    宋老师见温小飞功底果然不错，调色c描画，均是认认真真，尤其是色彩调得很准。这说明温小飞的眼力很准。他想。

    但他见温小飞在表现上还是不行，于是就亲自示范。温小飞认真听，认真揣摩，一看便心领神会，老师再让他画时，他就能画得很好了。

    宋老师非常满意，这才去看看其他的那些杂耍们，也像模像样地指导一下，可结果并不满意，有的学生根本就听不懂他在说什么。于是他只好叹息着走开，向下一个学生继续自找叹息去了。

    下课时，宋老师说：“今天的作业就是每人交一幅灰色调的图，下课。”

    说完，他就大步走出了教室，可刚到了门口，又突然叫道：“温小飞，跟我来！”

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