(六)设定评估的时间

    得到孩子承诺行动的肯定答复后，要设定评估的时间。此时亲子间可以讨论计划进行的情形。如果子女的解决方法没有成效，也不要提供自己的做法，而是应该让他们自己决定是否继续进行计划，改变计划，或是选择其它方案等等。然后，再决定是否需要另一次讨论及讨论的时间。

    如果在双方同意评估的时间之前，子女就抱怨计划不可行，你可以表示：“我想我们都同意这段期间内实行这个计划的，但是我还是尊重你的决定。”许多孩子，甚至父母亲都对自身存在不切实际的期望，在此必须强调的是改变不是突然的，而是渐进的过程。

    如果在限定时间内，子女还不与父母讨论计划实行的情形，也不要紧迫盯人。有时候稍晚些再提醒子女在规定时间内，还未讨论计划施行的情况，然后再询问计划进展的情形。而父母也可以说：“你愿意谈谈这事吗？”

    父母效能：父母拥有问题时

    父母如何判断问题的拥有者是自己还是孩子呢？以下提供一些最佳线索，帮助父母判断问题的所有者正是自己：

    ◎父母内心感到困扰、挫败、愤怒、无法接受孩子的行为。

    ◎父母对于孩子的表现行为感到紧张、不安。

    举一些实例，就更容易了解了：

    1.你在打电话时，孩子不断地来骚扰、吵闹、哭叫。

    2.孩子放学回来，书包、衣服、臭袜子全扔在沙发上。

    3.孩子把玩具随手丢满客厅。

    4.孩子去转动煤气开关。

    5.孩子不厌其烦地一遍又一遍要求你讲同样的故事。

    6.孩子没有经过你的同意，擅自动用你的工具。

    7.孩子在布置昂贵物品的空间打球。

    8.孩子不做他分内应该完成的工作。

    以上实例，清楚地看出孩子的行为让您感到不安、心烦和困扰，这样就可以确切地感受到问题的拥有者是父母了。

    而传统里，父母可能遵循下列途径来解决问题：

    1.试图直接改变、纠正孩子的行为。

    2.试图改变外在环境。

    3.恐吓、威胁以改变孩子的行为。

    4.改变自己的想法。

    例如：

    安安为了组合轨道赛车，而私下动用父亲的工具箱，用完之后，随手一扔，造成父亲的困扰。

    父亲的传统做法：

    1.“请你以后别动我的东西好不好，我很讨厌人家随便乱动我的东西。”

    2.买一套新的工具箱给安安。

    3.“你下次再乱动我的东西，我会收拾你的。”

    4.父亲无可奈何地说：“孩子嘛！他长大就会改掉这个习惯了。”

    但是，这种传统的处理方法，多半效果不好。　（沈金慧）

    最常见的无效的沟通方式

    当孩子对父母造成困扰时，父母除了上述的四种方法外，最常见的就是：

    1.命令、指挥

    “你去找别的东西玩。”

    “把这里收拾干净。”

    “不准大声尖叫。”

    2.警告、恐吓、威胁

    “如果你再来捣蛋,我就要打你的小屁股了。”

    “玩具再不收回玩具箱，我就全部扫到垃圾桶。”

    “你如果成绩再这么差，玩游戏时间就别想了。”

    3.忠告、训诫

    “妹妹小，不懂事，别和她吵架。”

    “请别吵我，我快被你们吵死了。”

    “东西用之前，请先征得别人的同意。”

  

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