儿好、那儿好呢？当然不是。学习不是只有来自于言语而已，还包括表情、声音、行动等，这些随时随地都在代表着你传递给孩子“他是否有价值”的信息。

    第四章 积极倾听

    序言

    儿子：“妈妈，对不起！”

    母亲：“发生什么事了，来！告诉妈妈。”

    儿子：“我不敢，因为你会生气。”

    母亲：“不会！妈妈保证不生气，快！好乖！跟妈妈说，发生什么事了”

    儿子：“今天我和汉祥打架，被老师处罚扫一个礼拜厕所，老师还说要打电话告诉你。”

    母亲：“什么你又和人家打架，你怎么那么不听话，开学才多久，已经跟多少人打过架你是想气死妈妈才高兴，是不是”

    儿子：“你不守信用，说好不生气的，还骂人。”

    母亲：“自己做错事还顶嘴。”

    儿子委曲地跑回房里，客厅里留下气急败坏的母亲。

    如果说

    亲子沟通不良是一道阻碍亲密情感的高墙，那么，就让我们学习一套有效的沟通技巧，好让这道墙消失吧！

    沟通的迷惑

    很多父母都有这样的抱怨：孩子越大离他们越远，有话也不肯和他们说，更别想知道孩子的心理在想什么了。在一次带领EQ营的活动时，孩子在玩“情绪管理闯七关”的情境：多位小朋友抽中“心里有快乐的事，如何处理”他们说，最想和好朋友分享。当“心里饱受委曲时，怎么办”而“放在心里”居然是多数小朋友的共同心声。当辅导员再加以引导时，他们才勉为其难的说，找个人来说。然而这个人多半不是他们的父母，再细问下去，孩子竟用一种几近无奈的坦白说：“跟他们说也没有用。”

    这不禁让我们思考到，是否父母们在孩子刚打开话匣子的同时，就用我们老祖宗留给我们的金科玉律“小孩子有耳没嘴”来搪塞孩子想说的话。

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