“虽然是赶鸭子上架，但是还是要加油哦，希望你能有一个好的表现！你有这么多存在感，可以发挥存在感的作用了。”小蝶很认真地给予了鼓励，这让秦勿用有些不适应——实在是太难得了。

    “冰果！”难得才能得到小蝶的鼓励，秦勿用立马就作出了回应。

    “朱自清的《荷塘月色》。”简单地说明了朗诵地课文，秦勿用在脑海里回想和客户打交道时的心情，以此平息被人关注的紧张感。

    挺直腰，秦勿用目视前方，用略微压抑的语气背诵道：“这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。……”

    因为学过也背过，而且经常温习，所以他对这篇课文十分的熟悉。将第一段娓娓道来后，他略作停顿，随后才背诵接下来的段落。

    要了解一片文章，除了要了解字里行间的意思，还要结合作者的经历进行揣摩，推测他当时的心里状态：

    是喜？

    亦或者是悲？

    秦勿用不是作者，对于作者的心理无从得知，只能按照老师讲解的说法进行揣测——虽然不一定准确，但这就是标准答案。

    听起来挺矛盾的，但事实就是如此。有些作品一旦公诸世人之后，作者就没有发言权了。

    “月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。……”秦勿用的声音在教室里回荡。

    因为遭受方言的“荼毒”，秦勿用时而会出现平翘舌的错用。他的存在感有很多，所以言行更容易引起大家的注意，这些错误在此刻就被无限放大，由细小的瑕疵变成了显眼的缺陷。

    每当秦勿用的发音出现问题，一众师生都会皱起眉头，更有甚者还会惋惜地摇头。

    同理，他的优点也被无限放大：背诵的流畅感，字里行间的情感，抑扬顿挫的节奏，甚至站立的姿态……这些本来只能称之为较好的东西，在存在感的加成作用下，变成了极度美好的东西。

    这篇课文并不短，但众人还是认认真真，甚至可以说是如痴如醉地听完了。

    “感受到存在感的强大力量了吗？”小蝶在秦勿用的脑海里大喊道，“仅仅十点存在感，就让你的背诵得到了巨大的加持。”

    走下讲台的秦勿用顿了一下步子，“你——你能挪用我的存在感？”

    “不能，但是在你同意之后我就可以挪用了！”

    “我并没有同意啊，你知不知道你这是什么行为——偷盗，要砍手的那种！”

    对于秦勿用的表现，一众师生给予了热烈的掌声，待掌声中歇止，小蝶又道：“我有问啊，而且你也同意了。我说你有这么多存在感，可以发挥存在感的作用了，你说的是冰果。

    “冰果就是棒极了的意思，说明你对我的提议感到百分之一千的赞同！”

    “你——”秦勿用无言以对，只能以“我不想和你说话”来表达此刻的愤怒。

    “存在感虽然神奇，但是有时候和钱也没什么区别，如果不用就只是一串数字。以前因为存在感少，所以没让你用，至于现在嘛——”小蝶嘿嘿笑了两声。

    得知了小蝶的意思，秦勿用连忙喊道：“现在也少，所以也不能用。除去客户储蓄在我这里的存在感，真正属于我的存在感还是只有那几百点啊！”

    好心地提出建议，结果却被无情否定，小蝶顿时就生气了，“既然有自知之明，那为什么不多去挣点存在感？银行的业务这么差，为什么不想办法去拉业务？就知道一味的等，是在等天上掉存在感？”

    一名老师拍了下手，吸引众人的注意后，这样说道，“大家的表

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