体里找一个例外的话，那就是潘越。他比一般学生成熟。”

    李泽文循循善诱地提问：“是吗？”

    这位潘越曾经的班主任沉思了一会，又放下手里的杯子，看向郗羽：“有件事我没告诉你。最开始我怀疑过流言是你传出去的。小羽，你是什么学生我还是知道的，我不是说你存心传播流言，而是无心之失。比如你无意中告诉了其他人，比如你的好朋友，被他们故意传播出去。”

    郗羽默默听着。

    “这件事一出，班上的氛围对潘越不算很友好，我跟他谈过，他是有点难过，但大体还是平静的。”邓玉梅陷入到回忆里去，“我问他知不知道最初传播流言的是谁，他说肯定不是你。他当时跟我说，如果你是那种女生，他绝对不会喜欢你了。”

    郗羽心中百感交集，觉得鼻尖发酸，不得不努力抿着唇才能控制住自己的情绪。

    “他知道不是我”郗羽轻声说。

    她的每一缕情绪变化都在李泽文的眼中，他轻轻握住她的手，这一幕落在老师们的眼中，成为了两人又一个感情融洽的铁证。

    邓玉梅无声地叹息：“是的。他还跟我说，他知道那个人是谁。”

    “啊！”

    这件事不论郗羽还是李泽文都闻所未闻。

    郗羽瞪大眼睛，急切地追问：“他说了是谁吗？”

    “我当时问过他，他不肯说。我承诺绝对不会去找那个人的麻烦，他依然不告诉我。”

    李泽文轻轻拍了拍郗羽放在桌上的手，示意她冷静，然后道：“他既然不肯说，应当是在维护对方。”

    “我想是有这种可能，他说不想把事情搞大了，说等这件事的影响消退就好，”邓玉梅缓缓道，看她的神情，已经完全陷入了回忆中去，“潘越出事后，我问了班上的一些学生流言是到底是谁传的，每个人都说是从别人那里听说的，总之根本没办法继续问下去。”

    话到最后邓玉梅语气轻缓下来，看起来似乎想起了别了事情。

    “流言这种事情本来就很难查到源头，当年那种环境也不适合追究真相。我的班上，不，全年级的气氛已经很糟糕了，我这样一问搞得人人自危，需要心理干涉的学生多得数不过来。而且查出来又有什么用？学生们大都是14岁不到的未成年人，而他们在此之前基本不知道流言能给别人造成多大伤害。”

    这是实情，十分符合社会心理学的客观规律。

    李泽文说：“如果流言没有造成太大损失的话，传播流言算不上很大的过错但是在一起人命事故后，传播流言就会变成严重的校园欺凌事件，恐惧效应发酵，每个学生第一时间想的恐怕是推卸责任就算学生们想不到他们的家长也会让他们想到。”

    “就是这样的。“在座的诸位老师肩膀沉重地垮了下来。

    这也是当时警方面临的困境：学生们战战兢兢，闭上了嘴老师们压力太大，不希望横生枝节至于校方，他们不关心真相，他们只有一个目的，那就是低调而隐蔽的处理这件麻烦事。

    任何一种情况都对案件调查不利。在十四年后的现在，这种困境不复存在，问题在于，记忆还剩多少？

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