自从第一堂课得到大家的认可后，王雪梅信心倍增，不断探索新的教学方法，并进行大胆尝试。在讲授数学推理课时，她先让同学们思考一个问题：“如果我要你们测量一座五十层楼房的高度，你们会怎么做？”

    刘慧举手说：“在楼房最高处放下一根绳子，绳子的长度就是楼房的高度。”

    王雪梅说：“这应该说是比较准确的方法，但条件是要有足够长的绳子，还要勇敢地爬到楼顶上去!”

    曹刚说：“那就量最下面一层楼的高度，再乘以五十就行了。”

    王雪梅说：“这个办法既省时又省力，但前提是每一层楼的高度都必须一致，否则就会有误差。”

    其加想了想说：“那就把高度不一致的楼层挑出来单独量！”

    王雪梅说：“怎么挑，肉眼能辨别出楼层的微小差别吗？”

    其加嘿嘿笑：“不能！”

    王雪梅回到讲台上，说：“如果我们在楼房十米高的地方做一个记号，然后用相机把楼房拍下来，再用尺子量一下zhà一 piàn上十米高的刻度，按照这个比例，不就可以准确地计算出整个楼房的高度了吗？”大家异口同声“喔”了一声。

    王雪梅笑笑说：“当然，这样一个小学算术题显然不是我今天要讲的知识，我要告诉大家的是，这样一种有别于常规的解题方法，教会我们如何学会逆向思维，开辟出更多的解题途径，如何在已给的信息和条件下进行逻辑推理和判断，找到正确的dá àn！”见同学们的思维正慢慢引导到今天要讲的内容中，激励道：“同学们，逻辑推理是福尔摩斯创造的一种推理方法，有助于我们快速掌握问题的核心，提高多角度认识事物的能力。如果在座的哪位同学想成为大侦探，可要先学好今天的内容啊！”

    接下来她就把那些枯燥深奥的数学概念变得生动起来，耳目一新的讲解让同学们感到妙趣横生。走出教室，其加就说：“王老师，过去我最讨厌上数学课了，现在我觉得数学课太有意思了。我可以用你教的方法去量量我家门前那座山到底有多高！”

    王雪梅笑笑：“你用我这种方法只能测量到山的相对高度，而无法知道它的海拔高度。”

    其加摸摸头说：“相对高度，海拔高度？”

    王雪梅很喜欢这个爱动脑经的孩子，但是苦于基础太差，很多内容他都听不懂。她说：“你过去欠账太多，要跟上现在的进度很难，不过老师可以为你补课！”

    其加说：“太好了，我正发愁呢！”

    刘慧和曹刚也走过来，齐声说：“我们也想请老师补课！”

    “走。现在就开始！”王雪梅走进办公室就翻出几张试卷说：“找张卷子做做，看看你们的基础到底如何！”

    其加随手拿起一张报纸，结结巴巴念起来：“唐古拉山的风，作者田笑雨。”

    王雪梅说：“也许你的汉语基础是影响你对讲课内容理解的主要原因，你应该从听懂说好普通话开始！”

    其加又翻开一张念道：“青藏川藏公路纪念碑揭碑仪式在拉萨河畔举行。实习记者张浩天c李小虎。”

    王雪梅听见“张浩天”，立刻脸红心跳的，竟忘了要找什么。

    “老师，你说我将来能去内地大学读书吗？”其加问。

    “当然能。只要持之以恒，永不放弃，就一定能实现自己的梦想！”王雪梅把试卷发给大家，心里还想着张浩天。大家开始做题了，她又拿起报纸看，从头到尾看完了，目光再次回到“张浩天”三个字上，发现

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