痕迹表明曾经来过，给后人们留下点值得骄傲的东西，甚至是一些难解之谜。想着后人们对宋末发生的跨时代进步百思不得其解，那时候网络上定会为此争论不休，自己能在千年后依然成为网红也是件很有意思的事情。

    “高深的他们也听不懂，那就从基础开始吧！”突然找到了这么件有意思的事情，让赵昺十分兴奋，傻乐了一会儿喃喃道。这个时代二元方程还是极为高深的学问，那些孩子们虽然入府后经过一年的教育，也就是能认识几百字，两位加减法的水平，相当于现代小学二年级的水平，否则以陈墩那点道行怎么能在他们面前装大个儿。

    “那就先从加减乘除开始吧！”赵昺考虑了现实情况，自己能交给他们的东西很多，可也得循序渐进，他打算先试试然后再逐步添加内容，至于语文就让陈墩先教着，等有了合适的人再替换。这样两个孩子办教育，在外人眼中不过是在玩儿过家家，不会引起他人的疑心，还能遮掩自己的企图。

    赵昺前世从幼儿园算起到穿越前可以说上了多半辈子学，教小学二年级还不跟玩儿似的，但想到自己在做件前无古人，可能也是后无来者的大事，还是很认真的准备了‘教案’。他首先打算从认识１、２、３、４……认识阿拉伯数字开始教起，用以替换掉现在常用的汉字，这样既便于书写，也便于用笔计算。然后在进入演算阶段，当然还要理论联系实际，但将这些知识尽快用于实践还是要仔细琢磨琢磨。

    可是这些东西对于赵昺太简单了些，一夜之间便将整个小学的知识点全部罗列出来，麻烦的是暂时没有办法雕版印刷，只能让他们手抄了。第二天，他又实地检查了王德的准备工作，稍加指点一个教室便布置好了，只待明日开班办学了……

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