导意见，要求对于“无法变更的带有人名的专业名词”，要把看起来像华夏人名的都尽量说成是华夏人。

    但没有哪个元老有精力系统梳理此事――教育口的主要元老其实大多只是中小学教师出身，这也是钟博士极力想把高等教育划归到科技部体系下的原因。于是，几位给冯珊讲高等数学的元老往往会随口乱解。

    有一次，冯诺听冯珊说讲课的元老告诉她，拉格朗日是蒙古人；欧拉原本复姓欧阳，是欧阳修的后人；柯西是四兄弟排行老三，还有个二哥是干刑警的……冯诺顿时火冒三丈，差点领着学生找上门去评理。

    然而他自己现在也只能开始胡扯，今天他就打算说康托姓康，罗素姓罗。

    至于为什么有些人名字古怪，不类华夏，总算有真理办的“大宋澳洲行在历史指导说明”里“关于各类资料中外籍人员姓名解释的指导方针”这一文件作为指导，不至于露馅。

    冯珊、钱羽之和李加奈，还有学习院来的两名小元老此时已经在办公室的小黑板前坐好了。

    他打算系统讲授一部分离散数学基础课程的消息被钟博士传出去后，学习院专门指定了两名具有“数学天赋”的小元老过来学习这些课程。这使冯诺突然发现，他长期窝在机房里面，接触的归化民太少了。而自己也是“博士”，这样的水平在以后穿越帝国里起码也得有三四个学派是用自己的名字命名的，要是没有传承就太可惜了。

    于是他想到了钱羽之和李加奈这两个刚毕业的少年少女，虽然出身差点――一个职业学校，一个文理学院，可毕竟已经是本时空难得的正规教育培养出来的人才，就起了教两个徒弟的心思。

    两个人的年龄不大，应该还有可塑造的余地，而且李加奈颇有悟性，可以往软件理论方面培养；钱羽之也还算勤奋，说不定能学学系统结构和应用技术方面的东西。他让冯珊抽空给两个人补习一些高小和中学的课程，自己给冯珊讲课的时候也尽量让他们旁听，只是冯诺心里清楚，离散数学对他们来说还早得很，多半是对牛弹琴。

    事实与冯诺的估计相去不远。李加奈听了这节课后，感觉自己的脑子十分混乱。

    现在她和钱羽之也已经改叫冯诺“老师”了。冯诺还说等过了年和天地会商量看看能不能把他们都正式调过来。钱羽之还有点懵懂，不知道这其中的奥妙，李加奈却知道这是绝好的机会。

    调到首长身边，成为首长的“学生”，这种地位算是给首长当“生活秘”之外最好的前途了！

    然而听了好几节课，她就明白这学生不是那么好当的。而现在老师给他们单独上的课，就是所谓的“不一样的数学”。

    这数学确实很怪，它并不怎么计算。一节课下来，黑板上全是怪的涂鸦。冯珊学姐说，那些像拼音一样的字符，叫拉丁字母，只是没有音调；其它一些鬼画符一样的字符，叫希腊字母；此外还有许许多多没见过的符号。

    这也罢了，开始的时候内容似乎还是能够理解的，甚至并不用到她觉得有点难的小数、分数和多位数乘除法。有一次老师一本正经地讲到，13个人中至少有两个人是同一月份出生的，她还差点笑了出来，这也叫数学？

    可是之后，老师马上布置了一道作业：“101个伏波军士兵站成一排，则可以使其中至少11个士兵向前走一步站成一个按身高从小到大的队列，或形成一个按身高从大到小的队列。”

    她立刻蒙了，根本不知怎么去想这个问题，好在冯珊学姐也没解出来，更不消说钱羽之那个呆瓜。他们一起看着老师，老师却只用了几分钟时间就证明了这个命题。事后，李加奈花了1个小时来看记下来的笔记，才算弄明白了证明过程。

    还有一次，老师讲一张伪明的地图最多用5种颜色就可以区

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