看着王老师走出去后，小新老师瞬间伸出一根手指头。

    “静息！我没说话不准起来。”

    看到小新老师严肃的表情，九班的孩子慢慢地爬在了桌子上。

    “还有人在讲话，请静息。”小新老师指向第四大组还在乱动的同学。

    孩子们只是曾经见过小新老师来听王老师的课，并没有听过他讲课，熟悉了王老师温柔的个性，对眼前的小新却是不甚了解。

    只见教室里的孩子全部呈“静息”状态爬在那蓝色的小桌子上。

    “一二。”

    “坐直。”

    同学们以正确的姿势回应着小新老师的口令。

    “哎呀，让我休息一下，刚才跟六年级的一个男生吵了半天。”小新老师脸上露出了微笑。

    “我们四年级的孩子们，就是比较听话，看到你们我那被伤害的幼小心灵已经好得差不多了。”

    小新老师用怪异的口气说着这话！

    同学们纷纷好奇起来：“老师，你跟六年级那个男生吵什么？”

    “你们是不是特想知道。”

    “对……”

    “不告诉你们。”小新老师摸了摸头！

    “yi……”孩子们唏嘘起来。

    “如果你们认真听课的话，我就告诉你们。”

    听到小新老师此话，同学们纷纷坐得更直了。

    “嗯，那好，今天呢，我们来学习新的内容。”小新老师拿起了粉笔。

    “上节课呢，我们讲道敲击音叉能发出声音，对不对？”他边走边问。

    同学们纷纷答道“对。”

    “那你们知道声音是由于什么原因产生的吗？”

    “老师，我。”一个女孩举起小手！

    “嗯，嗯，我。”另一边的小男生伸长了胳膊。

    ……

    教室里还有很多举手的同学们。

    “老师，是敲击。”

    “我觉得应该是物体碰撞”

    “声音是由振动产生的。”

    ……

    听到同学们的回答后，“那这都是你们的猜想，对不对，它们只能证明可能会是那样，并不一定是正确的。”

    “学习科学，我们就要用科学的探究方法。”

    “首先呢，我们是不是要有一个问题。”

    “对”孩子们齐声答道。

    小新老师在黑板右边画了一个问号。

    “对于一个问题，然后大家才有了敲击，撞击，振动等是声音产生的原因的猜想。”

    “然而，猜想并不能说明正确的理论。”

    “那我们必须要经过验证，去证明我们的猜想，对吗？”小新老师亲切问道！

    “对。”

    “接着，就进入我们的实验部分！”小新老师继续讲起来。

    “首先，拿出一把尺子，不要让它发出声音，我不允许任何一个人在我没有说之前敲击尺子。”

    “老师，我没尺子。”突然有一个小男生叫起来。

    “没有尺子的同学，看同桌的，同桌也没有尺子的，看看周围的同学，务必保持安静。”小新老师有条有序地组织着课堂。

    ……

    小新老师津津乐道地讲着，大部分的同学听得很是认真。

    极少部分的同学在发着呆，左晃右晃。

    这一切，小新老师都看在眼里。

    上课三十分钟左右的时候，本节课的内容已经结束了。

    小新老师放下了手里的粉笔。

    “好，同学们，我们来总结一下本节课的内容。”

    “算了，请同学们来说吧！”他忽然又

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