高邮湖一战后，清廷都强撑着说明军也损失惨重，但“损失惨重”的明军又一次来江南，而且这次传说兵力居然有十万，显然清廷的说法非常可疑。要不是因为有君父之仇，说不定议和的呼声就会再次出现了。

    “这次官兵又挣了不少钱吧？”成都书院的陈佐才把体育老师格日勒图叫来问话。

    “禀祭酒，应该是挣了不少吧。”虽然格日勒图当上了议员，但那只是个头衔，他的日常工作依旧是在书院教体育，也靠这份薪水生活。

    每天都有南征的战利品送到，就是说官兵没挣到钱也不会有人信。

    “好吧，以前说过给我们书院马匹，这次也该给了吧？”陈佐才严肃地说道：“还有书院的经费，是不是应该增加一些?”

    “祭酒啊，这个可不是议会说了算，要是没有议院的许可，议会不会提案啊，就是提案了也通过不了。”正如刘曜理解的那样，现在议会基本是参议院的下属部门。格日勒图知道陈佐才是想让他去议会要钱，连忙向陈校长解释：“我也就是挂个空名，什么时候参议院要有提案，我就去投个票，这要钱的事我办不到啊。”

    “你总能见到参议院的人吧？”陈佐才吩咐道：“你去和他们说。”

    “遵命，”这事格日勒图倒是能干，他以前的统领就在参议院里，晚上去汇报一声就成：“不过让我去说，还不如祭酒去说有用。”

    “你就代表我了，我哪里有时间？”陈佐才说着说着就生气了：“左都督对文人有很大的成见，他迷信武力。”

    陈佐才前些日子抽查了一些亭里授课老师的工作，发现他们教出来的学生，字迹都不堪入目，而根本原因就是因为这些老师很多都是速成的——先让招收来的读书人教徒弟，然后再由这些徒弟（包括女老师）去教新学生识字——邓名认为只有这样才能让更多的人迅速识字，至于字体写得如何并不是他关注的重点。

    但陈佐才不同，他认定字体是至关重要的，开蒙的时候就要让学生把字写得工整，这样才能一辈子受益。于是陈佐才修改了邓名的教育体系，命令所有的读书人都要下去带学生，保证每个受教育的人都能得到充分的指点。

    “一个老师只能带几个学生，怎么能够几十个人一个班？左都督当教书是练兵吗？”陈佐才越说越是气愤，他已经多次在公共场合声称这是邓名在有意地刁难读书人，给读书人穿小鞋。不过即使是几十个人一个班，陈佐才也坚持要求学生达到私塾的标准，自然老师们只有超负荷地工作。陈祭酒现在还兼着两个班的书法老师，每天除了吃饭睡觉就是给学生上课，几乎没有休息的时间——这让陈佐才的心情更加不好，认定邓名是有意地为难读书人。

    格日勒图领命而去，第二天兴冲冲拿着一张请柬跑来向陈佐才汇报：“参议院明日有个挂匾额的仪式，刘议长他们请您务必参加，还说会当面听取祭酒的要求。”

    “可我明天有课啊。”陈佐才第一个反应就是推辞。

    “只要祭酒去一趟，这件事不就解决了嘛。”格日勒图同样盼着赶紧解决马匹的问题，他已经不情不愿地与毛驴相处了太久的时间。他是马背上的勇士，不能整天教小孩如何骑毛驴啊——要是突然死了，都没脸去见地下的祖宗。

    “好吧。”陈佐才斟酌一番，觉得确实不能再拖了，老师们都拼命加班，自然要付给更多的薪水来酬劳。陈佐才翻了翻自己的日程表，叫来一个仆人：“让明天那两堂课的学生今晚来，我先给他们上了课再说。”

    如果邓名见到第二天陈佐才到达参议院时的风光，他就能明白为何自己一提办书院，就会让李定国他们胡思乱想。

    议长刘曜和全体参议员都出来欢迎，好多人还口称：“老宗师来了。”

    其实陈佐才并不

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