虽然穿山甲很想知道袁先生的下一步计划，但奈何他距离大妖还早得很，而且既吃不了人，也没有修那人道灵机化形术，只能很尴尬的在青芒山下帮白老汉看着药园子。    冬去春来，短短三个月一晃而过，待到白老汉带着葫芦七兄弟回到小屋，穿山甲却立刻发现有什么不对。    七个葫芦娃此时看起来和走的时候差别不大，甚至比起刚进城时那副明显闹别扭的样子融洽了不少，走在路上时不时能看到几个葫芦娃互相聊天的样子，完全没了当初那副好像谁也不认识谁的状态。    难道是袁先生失误了？离间计失败？    穿山甲心里暗暗担心，却又没法直接去问，只得直接迎上去道：    “老爷子，你们可算回来了，药田里我帮着种了些越冬的药材，诶，这么大一只箱子里是什么？”    听到穿山甲问起，白老爷子笑着道：    “不过是一些书而已，二娃子天资聪慧，袁先生推荐他自学，所以帮着收了一套低年级的教材，还有一些孩子们比较喜欢的小人书、故事书什么的。”    “……”穿山甲怕被看出什么，没有细问，帮着白老汉将箱子搬进房里，然后看着葫芦娃们开始拆箱子分家产……嗯，分书册。    其实这么说好像也不对，其实这些书是共有的，不过只有二娃才会去碰那几本看起来有些卷边的老书，剩下的葫芦娃都是各自从书堆里挑了一本，剩下的全都放在了架子上。    “看什么看？不就是认字吗？我没学不是也会了？”大娃似乎是发现穿山甲在打量自己，立刻一眼瞪了过来，穿山甲吓得脑袋一缩，心中却是好奇：    “难道这葫芦娃关系变好，是因为大娃三娃也开始学文字了？”    但是随着时间的推移，穿山甲发现事情并不简单。    大娃和三娃确实像是认字了，但也只是知道怎么读而已，也就是因为本身就会口语，这才能理解书里的意思，再加上他们只看那些面对小孩子的连环画，穿山甲猜测，他们大概就是把注音（徐氏拼音）学会了，所以可以看懂小人书上的拼音而已。不过相信随着量增加，哪怕就是拼音看多了，常用字也差不多都能记下来的。    而其他葫芦娃中，除了二娃每天看那些对于普通十二三岁的孩子来说也有些难的课本外，其他葫芦娃可以明显的从看书的层次判断出他们的学问层次。    六娃七娃看的书已经完全没有图画了，故事也显得更加成熟，从小孩子看的童话风格，变成了更加复杂，篇幅更长的传记、。    四娃五娃则好像斗气一样，对方看什么，自己也要看什么，虽然还带着一些插图，内容也偏向低龄，但已经从短篇变成了中篇。    虽然因为所有人都开始识字，禅山甲也发现这些孩子虽然看起来已经没了间隙，但是互相之间却已经有了非常明确的阶级——    二娃几乎每天都在学习，除了必要的交谈外几乎不会主动找别人说话，而其他葫芦娃也不会去打扰二娃的学习。    四娃五娃、六娃七娃两组相对和谐，有时也会互相交流，但却也更愿意和自己的伙伴聊天。    最后大娃和三娃同样只和对方交流，但他们明显有想要别人和他们谈话的倾向，只是因为知识量、范围的不同，往往说几句便没什么好说的了。    就好像一群孩子在一起，专注学习的谁也不理，剩下看哈利波特的和看诡秘之主的勉强还能聊几句，但他们恐怕很难和还在熊出没的有什么共同话题。    并不是说鄙视熊出没，只是大家的观念不一样，自然聊不到一起去。    知识水平所拉开的鸿沟远比什么性格问题来的更为严重，因为两个人吵架了，也有相逢一笑泯恩仇的可能，也有化敌为友的可能，甚至有惺惺相惜的可能，更何况本就是兄弟。    但是，当他们完全失去共同话题，就算想要聊天也聊不到一起的时候，这才是想要弥补，也不可能的事情了。    一个科研工作者可能会和网上的水友聊网文，电子游戏甚至

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