趁着武文杰他们还在学校，曹主任想抓一个“官差”。

    “你们知道吗，目前咱们学校正在开展主题为‘努力学习，振兴中华’的一个系列教育活动，是在全制学生中搞的，没涉及到文杰和小丁你们那边。活动的目的，是针对少数学生认为，进了大学就是进了’保险柜’这样一些思想，促进他们转变观念，努力学习，多掌握本领，将来更好地为祖国建设服务。”

    “哟，你们交大还有学生不努力学习的？也太不知道珍惜机会了吧。”丁娟娟随口说道。

    武文杰噗哧一声笑了。

    丁娟娟正不知所以呢，老二主动接上了话茬：“丁老师觉得，交大是这么好的一所学校，学生考进来了，没理由不好好学习。我就恰恰是个例外。”

    丁娟娟没料到话头被引到老二张志强这里了，一时有些语塞。

    曹主任顺势接过了话：“娟娟可能不知道，当时在班里，文杰和志强两人的学习成绩，正好一头一尾。”

    老二点点头伸出小拇指，做个手势：“没错，我是千年的老末。”

    武文杰纠正他：“什么千年？不就四年嘛！”

    老二苦笑着说：“大学四年，对你来说是四年，对我来说，比千年还要长。”

    曹主任说：“志强说的夸张了。从成绩上看，志强确实学得比较吃力。原因很多，这也很正常，十个指头还不一般齐呢。一个班那么些人，一个人一个况。文杰绝顶聪明，也绝对勤奋，他的学习成绩好，不是偶然的。志强也是个相当聪明的孩子，只是不太走学习这根经。走出校门后，又跳出体制，没多久就把业务做得这么好，很不简单呢。”

    老二装模作样地半捂着脸，说：“曹主任，我知道你是在安慰我，作为千年的老末，我不但脸皮足够厚，心理素质也足够强大。学校这次的活动，老六去参加正好，可以现说法，激励学弟学妹们好好学习。”

    曹主任指着老二说：“文杰他肯定得去，你也别给我跑，也要去讲。”

    老二说：“我去讲什么呀？我只能当反面教材了，让大家都别跟我学。这就是我的唯一价值所在了。”

    曹主任连连摇头：“恰恰相反，你不是反面教材，你跟文杰一样，都是正面典型。”

    老二不解：“我总不能说，在班里文杰是第一，我是第二吧？我们班里的第二是老七王卫彤，我是如假包换的全班老末。让我这老末上台给人家讲如何刻苦学习，这不是闹笑话吗？”

    听到这里，武文杰也觉得里面可能有些问题：“曹主任，我觉得志强说的还真有点道理。我在考虑，他怎么跟大家交流，才不至于产生误解和误导呢？”

    曹主任爽朗地笑了：“你们看，你们比我年轻那么多，观念却还赶不上我，还那么守旧。我们教育上讲，教书育人，按我的理解，更确切的应该叫育人教书，比传授知识更重要的，是教会学生做人。”

    老二点头道：“我功课虽说不灵，但做人绝对没问题。”

    曹主任笑着摇摇头：“你这样理解又偏了，其实，交大不但教你做人了，也教你读书了。你功课的成绩跟文杰比有差距，跟班里同学比有差距，并不能否定你的专业水平。你凭心而论，你在单位的工作当中感觉如何？”

    老二搔了搔脑袋：“当着老六的面，我这样说也不知合适不合适，我只是觉得，学校学过的东西拿来直接用，似乎并不特别好使，还得靠现学习、现思考、现实践。也许还是因为我没学得太好吧。”

    武文杰想说什么，却被曹主任抢了先：“志强提出的问题，正是交大现在需要面对和解决的课题。首先，在学校学的东西有用没用？肯定有用。在交大接受过的那些专业训练，是你们走上工作岗位的基础，是基本的资格。但从另一

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