听听你的教学理论，多少也能学点带班经验。”阿良把和新民的话题岔开到了教学上来。

    “教学上的事情，其实说简单也简单，说复杂也复杂。一言难尽啊！”新民若有所思地说道。

    “你这关子绕的我都糊涂了，解释解释。”阿良和新民说道。

    “往简单上讲，教学的本质其实就是个传道授业解惑的过程。通过日常教学，把我们肚子里的那点知识，想办法教给学生，教会学生。这其实是比较容易实现的，无非就是课堂训练到位，课堂讲解到位，学生辅导到位。这个目标一般通过多次反复练习就可以达成目标的。”新民和阿良说出了他对于教学的一些看法。

    “我们现在课堂上做的，不就是围绕着这个目标进行的么？难道有问题？”阿良和新民说道。

    “你没有做班主任不知道其中的无奈，班级管理除了要抓学生的学习成绩以外，还要做好方方面面的事情。这就是我说的复杂的意思。”新民继续和阿良说道。

    “为了管理好班级学生，我们要做好家长的思想工作，那么为了了解学生的基本家庭情况，我们要去家访吧？要取得家长在教育子女上的共识，这个交道也很不好打的。客气明理的家长倒好点儿，碰到是非不分的家长，真的很难缠的。我家访了几位家长，就碰到了许多可以说在教育子女上很失责的家长。”新民边吃晚饭边和阿良说着他的教学感受。

    “还有我们在班级管理上最大的痛处就是日常安全问题了。每天晨会要讲安全，每天晚会放学要讲安全，有时候班级里学生出现安全问题真的是防不胜防的。比如上次班里上体育课，课堂上老师组织学生们踢足球，在争抢足球的时候，一个男生摔了一跤，不小心胳膊上尺骨骨折。作为班主任我第一时间把学生送到医院，然后通知家长，然后做好对家长的解释工作。但从家长的角度来说，尽管这是个意外，我也做了一个班主任该做的事情，但学生家长还是意见很大。要求学校赔偿医药费等一些开支。你说碰到这种情况，算谁的责任？作为老师，你只能尽量劝说家长，学校也会尽力做好善后工作，但学校毕竟不是爆发户，不可能满足家长不合理的要求的。”新民结合自己的经历说了些他的感受。

    “看来，作为一名教师，我们有时候在教学中也很矛盾啊！”阿良也感叹道。

    “不过，做工作还是要热情的，不管再难，你只要对学生尽心了，关心关怀到位了，家长大部分人还是很积极配合你的教学工作的。对于我们这些刚开始工作的教师来说，努力加热情加肯于付出，相信我们的教育教学工作不会差的。”新民最后说了他对于未来教学工作的展望。

    很快，阿良和新民吃好了晚饭，期间他和新民的谈论，也让他对于自己的教学有了一个比较全面的认识，虽然他没有做班主任，但对于今后工作教育工作的复杂性，阿良头脑里又多了一点从新民那里借鉴而来的经验。

    虽然他们教了几个月的课务了，但对于教学这一块儿来说，阿良具备的还是一些基本的教学理论知识，具体的实践经验和一些好的教学方法还需要他在今后漫长的教学工作中不断总结和积累。通过和新民的相互切磋，阿良对于自己教学中存在的不足之处，又有了比较深刻的认识。

    然而，这次彩莲提出的和他分手的来信，也让阿良在痛定之后，也把更多的精力放在了教学上和对于教学理论的钻研上。他把失落的心情渐渐转移到了教学中来，他必须在教学这个岗位上闯出一片天地来。

    处在背井离乡这样境况中的阿良知道，眼下唯一能安慰自己的也只有读书了。所以，在教学之余，阿良把大量的时间，用在了看书学习上，当然他看的书也是多以中国传统教育文化类图书为主，尤其是对于王阳明的心学，阿良更是爱不释手。期间也有意识地

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