教数学实际上简单极了，尤其是这种学数学，对从现代社会穿越过来的张涛来讲根本就算不上什么难题。

    其实张涛想怎么讲还不是他自己决定吗所以他给自己定下的第一堂课的任务也非常简单，不过是让底下听课的人掌握阿拉伯数字和繁体字之间的对应关系，以及各个符号的意义。

    当然如果时间允许，张涛还准备把竖式的概念给这些古人灌输进去，让他们真正体会一下现代数学带来的震撼。

    对于已经有了一定数学基础的人来讲，那些阿拉伯数字和数学符号都不算难，只不过是转换一下概念罢了。

    可是竖式就不一样了，这完全是革命性的突破，它的出现对大汉朝的算学界来讲绝对算是一场地震。

    一旦竖式普及开来，算筹这种东西就注定了被扫进历史垃圾堆的命运，而这些棍棍的末日就会成为张涛进位大汉算学宗师的基石。

    张涛之所以想要这样做，除了满足自己好为人师的毛病之外，他还有另外两方面的考虑。

    第一，算学高手在大汉朝也是很有名望的。毕竟在孔子要求的君子六艺之中，算学也是其中的一门，所以任何士人都必须学会简单的计算,虽然不能要求他们的水平有多高,但是普通的加减乘除是必须会的。张涛要是成了大汉朝的算学宗师的话，对张涛的声望提高可是很有帮助的。

    第二，来自后世的张涛可是知道教育普及的重要性的。德国之所以能从一个落后国家迅速成为发达国家，甚至还发动了两次世界大战，而且还能在战败后迅速恢复国家经济，从新站在世界强国之林，这都跟德国教育体系的发达有着非常直接的关系。

    发展教育就不可能离开科学，而科学的基础就是数学，所以不把数学搞起来，大汉朝的科学就发展不起来，将来不管这个国家的政体怎么变化，也强盛不到哪里去。张涛可不想在乱世之后建立起来的新国家，他的领导人没几个懂科学的。

    而侵略一个国家或者民族，最需要的实际上也是这个，文化教育的输出，是最容易成功的侵略形式，在精神上同化对方，大部分时间里都比在肉体上消灭对方成功率大得多，这一点看看中国的那些古老民族就知道了，他们没有消失在战场上，却泯灭在中华民族的文化里了。

    张涛现在做的就是在精神上同化这些大官员们，他先是把阿拉伯数字写出来，然后在底下写上相应的汉语，然后就开始写题。

    从最简单的个位数加减法，到难度稍大的个位数乘除法，全都举了两个例子，就把整个屏风的上半部分写满了。

    然后他让这些官员们自己看，有什么不懂的，可以举手提问，然后他再回答。

    实际上这都是最基本的，很容易理解。如果连这些都看不懂的话，这些官员真的成了那种混吃等死的人了，所以张涛等了五分钟，底下连一个问问题的都没有。

    太尉大人倒发话了：“文和啊，这些东西就算了，大家随便一看，就能看懂。你还是写点儿难的吧，要不然他们还真以为你就这么点儿东西呢。”

    张涛冲着太尉刘矩点了点头，：“好的，我知道了。”

    他把黑板上写的东西，除了阿拉伯数字对应表以外的所有东西都擦掉了，然后从新写了几道题。

    这次张涛写的可不再是什么基础的东西了，全都是万位以上的加减乘除。

    这几道题一写出来这些官员就有反应了，底下开始骚动了，交头接耳的互相讨论，认为这几道题出的够难。

    有些人真的是算学高手，而且喜欢挑战难度，既然没有算筹，那就用心算。但是万位以上的加减乘除，可不是心算就能很快算出来的，所以底下热闹了半天，也没几个人真正能算出加和减这两道题来的，乘除就更不用说了，就心算来

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