也就是说4岁前，若大脑的一半被损坏，另一半会接替它 的功能，4岁以后就很难发生了。女xìng的大脑，左右两半整合得较好，弥补受损大脑功能的可能xìng更大，比如中风的fù女比 男人恢复更快。

    所有证据说明，在教6岁以后的男孩读、写之前，不仅要给予他们更多的时间，也要以一种不同的方法。

    我们对待他们的方式

    无论是什么样的遗传因素，由于chéng rén对待男孩的方式，无疑使他们更加不同。许多人错误地认为男孩在感情和体力上更 强壮，因此对男孩的关心较少，他们得到的拥抱较少。尤其父亲容易于把男孩看作比实际的年龄大，通过粗野的游戏使孩子 兴奋不已。许多父亲过早地让儿子投入到男人的追求中，如摔跤、扔球、踢球(经常是球的大小相当于孩子身体的一半)，同 时还伴着兴高采烈的嘶哑叫声，就像是在训练场地。

    正如斯蒂夫?比都尔夫(Steve Biddulph)揶揄地指出，如果父亲睡得像母亲一样少，在上班之前他们也许会让孩子平静 下来，而不是让他激动不已，留下母亲来收拾残局。

    男孩显得不敏感，但情况改变时他们更加不安。如父母一方的离开，会使他们变得十分焦虑和缠人。斯蒂夫?比都尔夫 是位儿童心理学家，是《养育男孩》的作者，由于上述

    理由，他建议3岁以前的男孩不要送进托儿所。如果父母必须去上班，把他留给一位亲戚或保姆更合适。

    悲哀的是男孩被紧张的父母粗暴地对待，由于行为不妥他们比女孩更会经常地挨打。如果习惯xìng地这样对待男孩，父母 又在无意中强化了行为模式，男孩到了少年期会以反社会行为、侵略和过度防卫的态度表现出来。和女孩一样，男孩需要关 怀、体贴和悉心照顾。

    还有，男孩小时候需要体验到男人也可以是温柔的、关心别人的，同时又强壮并具备英雄气概，男人不仅仅外出工作， 也能做饭、做家务、管理花园、读书、帮孩子穿衣服、购

    物、需要时会安慰别人。

    诚实地说，难道我们会期待男人不成熟、不在乎别人的感情、不养育孩子吗?他们缺乏这些优点是否仅仅因为发展不了这些 品质?或者因为大家容忍不成熟的男人?

    发育迟缓者

    如上述，如果男孩在六七岁之前就正式开始学习，由于男孩大脑发育和语言发展较慢，男孩处于不利地位，这是男孩和 女孩之间的一个显著差异。甚至到了六七岁，他们仍处于劣势，家长和老师了解这个事实很重要。如果人们没有把男孩区别 对待，某些方面的欠缺就会产生不良的后果。男孩需要更长的时间掌握读写和正规计算能力，如果他们在6—8岁时失去了自 尊，认为自己是个失败者，他们会对生活产生心理上的恐惧。

    此外，请记住在我们的身后有四百万年的进化历程，相比较而言，读写活动、安静地坐在课桌旁等是非常近期的事，并且很 不自然。事实是许多女孩比男孩更容易适应这类挑战，因为大脑的发育使女孩要早些学会读写。

    父母应该理解学习上的困难，尊重孩子，慎重考虑。

    有些人(没有人比斯蒂夫?比都尔夫更有说服力了)强烈主张男孩在六七岁之前不要开始正式上学，他们上学的年龄应该比女 孩子大一岁，也就是说他们要在幼儿园多呆一年，使他们有时间发展社jiāo能力和精细的肌ròu协调能力。在我们激烈竞争的社 会里，由于害怕落后，许多家长和老师很难接受这个忠告。

    但问题是学习困难的男孩由于受挫折而感到压抑，他们注意到自己缺乏竞争力，试图通过拒绝参与来逃避现实。他们的 运动神经仍在发展，在教室里他们坐不住，以致扰乱了课堂纪

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