依然礼貌，但已锋芒毕露！

    身为一个老师，玩这样的手法阴学生，也太说不过去了。

    看到李志伟的第一眼，叶恒就认出来，他是白莎那群“护花使者”的其中一员。也是阶台山上与白莎一同上山骑马的老师之一。

    只是因为这点，肯定不足以确定他是故意给自己作文改的低分的。但是李威刚拿着卷子迎上去找他，他就直接一脸自然的回答了。看上去像是先发制人，之后也表现的气定神闲，似乎是很正常的样子。但也正是因为这样，才不正常了。尤其是那句“叶恒的这篇作文”。

    他又没有教过自己，改卷子的时候名字都是密封着的，他怎么会知道这就是自己的卷子？就算你印象深刻，故意想给个低分给整个学生个教训，也应该只会说是“那篇写了爱情的作文”。

    董蕾脸色不好看了起来，她就知道这小子忍不住，要找老师了一些埋藏在心底的东西。这关系就更奇妙了。

    说不出是什么。师生不像师生，朋友不像朋友。但怎么说，也不是那种敌对关系了。所以叶恒这次是不会说出他和李志伟之间因为白莎产生的怨气的。那样会更加坏了白莎的名声。

    女人的名声还是少坏点好，不然可是要负责的。

    叶恒知道这个道理。

    “不过，既然你是老师，我是学生，你针对我，我就忍着。但是成绩，却不单单是你我之间的事了。成绩的公正性是教育系统，学校对于一个每一个学生公正负责的表现。作为评卷老师，你代表的也不仅仅是你自己，还代表了光辉中学，甚至诚实中学整个学校的老师对学生的公正负责程度。所以我必须要讨个说法。”叶恒开口，“我可不相信我们学校的老师都是带有着初中生不能写爱情这样的理念来批改试卷的。初中生为什么不能写爱情？”

    叶恒当然没指望李志伟来回答这个问题，他站起了身子，像是开启了演讲一般缓缓开口，“我们看过电视，看过电视上的梁山伯与祝英台。即便父母不予，即便门庭不合，他们也要在一起相守，最后纷纷化蝶缠绵，正是笑问世间情何物，生死相许无所恨的爱情，这样的爱情，怎能不让人感动？我们还看过牛郎织女，相隔整片银河，每年相见一次，他们仍互相深爱着对方，还有白蛇传，红楼梦，这一段段美丽的爱情故事千古流传，怎能让我们不懂，怎能让我们不写，不感动，不歌颂？！”

    “就连语文书上也有《诗经》关关雎鸠，在河之洲。窈宨淑女，君子好逑这些描写爱情的句子，古诗中也有白居易在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝，李商隐也曾对倾心的佳人写下一首又一首寄怀无尽思念的诗词，说春心莫共花争发，一寸相思一寸灰。王维也曾以红豆寄托相思。还有小时随口常说的青梅竹马，可不就出自郎骑竹马来，绕床弄青梅吗？这么多伟大的人，都曾感叹过爱情的力量，爱情的魅力，我们为什么不能写？为什么不能因此而热血沸腾，而感动？！”

    “就连我们的身边，我们每个人的父母，可不也都是因为爱情的力量，才在一起的吗？就算没有海誓山盟，他们却也相濡以沫，这才有了我们爱情的结晶，我们因为爱情而来，怎能不为爱情感动，怎能不歌颂爱情？！”

    “你说初中生懂什么爱情，我们没经历过，但我们却感受到了爱情的力量，爱情的温暖，在我们身边的爱情！我们因此而感动。那你呢？你说我们不懂得爱情，那爱情在你的眼里，又是什么样的？什么样，才算懂得了爱情？那么多的古代诗人词人，为爱情而苦，为爱情而甜，为爱情而满怀相思，但我从没有听他们说过懂得爱情。如果非要说懂才能写一个东西，那谁又敢去写爱情？不说爱情，世界上有那么多人类还未曾完全懂得的事情，谁又敢去写了？”

    叶恒一句一句，掷地有声，问向李志伟。

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