玉环的风好大，我的裙子飘来飘去。飞了好多次。

    作为一个迷迷糊糊的老师，不到每天晚上最后一刻，完全不知道明天讲什么的人？第一天上课无比心虚，好在我安排了理论讲解环节c课外作业环节和课外补充环节。这些环节让我有惊无险的度过了第一天，发挥非常稳定。

    我在主持辩论赛中清楚地认识到自己思维的局限，因为正方和反方的博弈之间给了我惊喜的同时，我只有一个感受，现在学生太厉害，真心教不了。我其实对什么事情都不足够关心，所以听到一些例子的时候，只能微笑。好在理论弥补了拔高，从各角度有所升华。

    第二天状态极差，没有想到读书分享会成了一次互动很少的分享，学生只关注自己的分享，而不在乎其他人读到什么。我的知识就像被关进了一个盒子里，你不找到那把钥匙，那些内容就不会涌出来。我那天是极其难受的，在我的思维里，只念ppt的老师不是好老师，我怕忘记讲什么，将我的思想打在ppt上读了出来。好在环节在这里，我们做了荒岛求生的游戏，还讲了一些写作的方法和内容，总得来说还是可以的，只是我过不了自己那关。

    通过讨论学习，听课后，我学到了一些先进的知识和经验，后来我就简单粗暴地想，砍掉驾驭不了的内容，多讲故事，多问问题，多进行讨论，保证他们的大脑是转的就好了。

    讲课第一需要备课认真，讲得也要认真。第二需要多讲故事，少讲理论。第三，问问题不用太难，可以先问特别简单的问题，再讲一些东西，一步步追问问题难度逐步上升的。

    第三天，我成功地找到了钥匙，放出了那些知识，从希波战争，讲到了伯罗奔尼撒战争，讲到了布匿战争，我清楚地明白，作为一个老师，接地气是多么的重要。我在这里清楚地认识到了我思维的局限，并且愿意改正，这个过程我还蛮开心的。知道明天会课外探索，特意讲了田野调查的方法。

    第四天的课外探索时间，被学生认领，一路上学生忙前忙后，虽然我要联系那位手工艺人，但是因为外地号码，电话一直没被接通，但是那个主题渔村，真得很小清新。

    她们联系了那位老人，但因为是周末被拒绝了，他们自动转移战场，找到了做花龙的老先生，国宝大咖，各种问题，和拍照，迅速完成了采访，这个过程透露了智慧和小心机，微微可爱。

    最后很多组的展示是话剧，我当时问他们要不要演话剧，他们很坚持地说话剧多了，他们就是创新形式，他们播放了自己用手机做了小清新的视频，得到了表扬，载誉而归，他们是最大的功臣。当然还要感谢把第一让给我们的乔乔组，给我们05加分的映雪。

    第五天，我成功地运用了其他班一些先进的经验和知识，让他们演了历史剧，根据线索要先猜出是什么，才能开始排练，效果很好，讲了好多故事，有同学要听宫廷秘闻，很好，他们成功地把我变成了段子手，运用了小伙伴棒棒哒的表格，集体爬黑板是不是很酷！——我在这里明白真正的好老师不是去教教材。抛却升学压力，有用有趣的课外补充的材料可以让他们打好底色c终生受益，仅此而已。

    第六天ab换班，上午下午颠倒，加之退营风波，下午上课的困意，全场都是低气压，我心里特别难过，而且好怕他们这个样子。我还是讲了人文主义史学和《君主论》，带领他们精读了《君主论》，君主论短小精悍，上课通过一边问问题，一边阅读文本的方式，辅助学生们理解君主论的理论，但是总体而言，课堂活跃度不高，但是最后的辩论环节，学生对关于“作为君主是应该令人爱戴还是应该令人敬畏”这个辩题展开的辩论，还是蛮精彩的。

    其实本来要给他们讲疯癫与文明的案例，但是大总管来听课了。他们说他们还要学习君主

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