“出师不利”

    9月1日，风和日丽。整个高一年级有28个班，分a组和b组办公室，我在b组，因为一个办公室有三十号人，而且都是很传统的办公桌，完全没有四方格子那种压迫感，所以办公室里好不热闹，除了华师毕业的校友，还有江西师大毕业的年轻姑娘和小伙子，以及满口龙汐方言的本地老师。大家都很热情，相互寒暄。但我顾不上聊天，因为有第一节课，我收拾好课本和备课本去了教室。当我激动地走进教室，抬眼看到眼前乌央乌央的学生，突然愣了两秒。本以为一间课室就四五十人，结果放眼望去，黑压压的一片，我估摸着这人数至少是我预估的两倍。我极力保持镇定，说了句“css begs!”。作为一个初出茅庐的嫩头青，我以一种大无畏的精神开启了我的“讲台脱口秀”。从自我介绍到英语学习的重要性和英语学习的方法，我一气呵成，像背稿子似的讲了下来，几乎没有给学生讨论c表演的机会。学生们也很配合，屏气凝神的看着我，好像都能听得懂的样子。讲到一半我才试探性地问了句“can y一u f一ll一 ”“yes，yes!”人群中一个男生用力地点着头，他满满龙汐味儿的英语发音引得课堂哄然大笑。笑过之后，看大家没有任何异议，我便激情饱满地继续完成我的“表演”。我想我自己那么精心准备的c滔滔不绝的英语一定征服了这帮孩子了吧。可是等到下午，我和我的谜之自信便遭受到了疯狂的暴击。像其他老师一样，我也收到了学生班干部交上来的各种反馈意见，让我又好气又好笑。

    “老师，其实我们只顾着看你，根本没听你在说什么。”

    “老师，您不觉得您今天的衣服像化妆品柜台的售货员吗？”

    “老师，您的英语很棒很流利，但是对于我们来说是火星语。囧”

    “老师，坐在后排的同学表示听课很费劲。”

    类似的评论很多，总结起来最核心的意思是他们的英语基础真的很弱。很多小孩的英语几乎是一张白纸，仅限于能认识26个字母。我向其他本地老师求救，才得知，原来这学校虽说是一中，但是学生成绩确实一般，一个年级2200多学生，能考80个重本已经得烧高香了。我开始自我反省，没有做好学情分析，就自以为是的一言堂起来，累到自己一身汗，吃力不讨好，学生却没有吸收到任何营养。我一时懊恼不已，叫来科代表好好了解了下学生情况，然后拿出教材好好备课。

    (后记:大多数人总是陷入自我认知偏差的魔咒，或多或少的高估自己，而我也不例外。)

    台风太疯

    九月的阳光依然炙热似火。或许是刚毕业能量满满随时等待一触而爆发的缘故，也或许是因为这里轻松惬意的教学氛围，也或许是咱们华师帮的团结，也或许只是因为让人沉醉的清新海风，除了早读6点50就要到校这点让人痛不欲生以外，学校的其他方面几乎无可挑剔。毕竟，备课耗时不多，因为学生的基础不允许课堂有太高深或者太过密集的知识点。这段时间，每逢周末，我们同一批进来的七个华师同学都会相约去吃附近的一家湘菜馆。我c于惠芯c宁雨潇c冯甄c欧子琛c杨诺华和陈友青成了固定聚会小组。除了杨诺华来自广西，另外六人要么湖北人要么江西人，所以每次吃湘菜都会因为看杨诺华勉为其难的样子而笑作一团。那些日子简单而又美好。

    很久没下雨了，突然有一天大雨倾盆，学校发出通知，全校放假，做好台风预防准备。没有见过台风的我们虽然有点害怕，但因为因祸得福放了假，还是喜不自胜。毕竟可以抱着被子睡懒觉了。为了台风期间能不被饿死，我和冯甄冒着“生命危险”上街储备干粮。街道上的积水已经末过脚踝，人少车稀，路边的电线杆已被风刮断耷拉着一头迎风摆动。刚刚的侥幸心理终究抵不

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