自从上了四年级，我的学习成绩就马上遭遇到了大滑坡。语文还是好说的，普遍能够80多分，有时候70多分。数学更惨，每次测验的平均成绩是70多分，甚至有很多时候是60多分，但是神奇的是我数学没有一次不及格。英语同样是不行的，但是英语对于学校相对来说重要程度不及英语和数学，因此测试的次数较少，无法通过测试来反映出真实的英语水平，但是我自我却能够真真切切的感觉到我的英语也是完全下滑了。唯一还能够不下滑的是自然这门课，不是说我学的有多好，而是根本就没有下降的空间！

    语文，这门课从擅长到成绩大滑坡的原因就是考卷里增加了很多需要理解的东西，比如说阅读理解这类题目，就是给你一篇文章，读后回答后面的问题。这种问题我是实在是理解不了，回答的问题总是错的，并不是也错字，而是无法理解文章而导致的答题方向的错误。接着就是作文，当时的作文要求要求写300字网上，我虽然能够达到字数的要求，但是写出来的文章总是拿不到高分，40分的语文作文总分，我只能拿到20多分，不超过25分。母亲说我写的作文，日记都是流水账，语文任老师知道我作文和阅读理解不行，但是却没有有效的方法提升，毕竟语文的提升是一个长期阅读积累的过程。

    相比于语文，数学对于我来说才是最让我头疼的。之前的应用题还没有搞明白，又出现了应用题的加强版，比如说是工效问题，速度和时间问题。拿工效问题来举例，课本上在介绍的时候给出了一个有关于工效的公式，好，把这个公式背过，但是仅仅靠这个公式是完全不可能把课本后的练习题解决的。课本上以及测试中的练习题不会是让你单单去套公式的。再之后的就是几何，这里的几何已经完全不是当初的认识一下什么是三角形，什么是长方形，会算个面积和周长就可以了的。这里的几何要用到辅助线，什么平行，垂直之类的，但是理解一个垂直或者是平行的概念丝毫没有难度，有难度的是运用。而且在这个数学的应用方面，母亲的能力比我要强的多，有些数学难题，她只要是看看课本上的知识，然后再读读课本后的习题，就能够解出来，然后再把解题思路解释给我听。但是我不可能一次就能理解，需要母亲反复的给我讲题我才能慢慢理解，从那时我就发现了我自己不适合学习数学这门课。正应了爱迪生的那句名言：天才是1的灵感加上99的汗水，但是1的灵感更重要。这句话的上面配着爱迪生的头像，然后装裱起来，挂在了教室的墙上，当然，后面那句1的灵感更重要就被我国的教育工作者删掉了，于是挂在墙上的就只剩下了前半句。

    如果说前面的两门课的成绩下滑还不是最严重的话，那么真正让家人恼火的是我的字迹。从四年级上学期开始，随着知识量和知识难度的增加，老师多布置作业就成了一个流行趋势。通常情况下，晚上回家也作业要2一3个小时。但是作业还是要完成的，否则就是被体罚，因此就只能简单的应付了。语文和英语抄写之类的工作就是加快速度，数学作业就是把前面的简单的选择题和填空题会的做做，大题会的稍微写写，不会的就直接空着。于是这样的处理方式自然而然地导致了字迹的潦草。语文写的都是中国字，母亲强迫着我认真写，认真写的话还是能够写好的。但是英语字母和单词的话就写不好了，一开始是在写英语专用的四线方格里面写，母亲看见我写的很差，让我重写，但是我写完了之后母亲看见我写的还是很差，十分的不满意。便和往常一样有点对我的不满意就直接把我父亲从有电视的那屋叫过来，然后让他吼我，如果父亲在家的话。母亲看出了我害怕脾气大的人，而父亲就是这样的人。也许大家看见我写到这里会觉得我胆小，其实我自己到现在也承认我胆小，但是这于当年父母对我的大声吼叫不无关系。不单单是学习，各种各样的事

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