，还是回家当农民？

    一想到当农民，我的心顿时一阵抽搐。我不是不愿当农民，而是我知道自己当农民更不够格，只会拖社会主义建设的后腿。我天生身体瘦弱，当农民只能做点割谷插秧类的非力气活，像挑重担、背谷子这样的力气活，以及耕田梨地类的高技术活我根本做不了！反而是庞松树，虽然他当老师真的不够格，可是一旦回到农村，却无论力气活技术活样样精通，完全可以在这个广阔天地里纵横捭阖——呀，原来我根本比不上庞松树！

    我悲观得几乎绝望，已经听不清吴主任在说些什么了。会议结束后，我失魂落魄地回到寝室，关紧大门大哭起来。我哭自己丑陋，不能昂首挺胸于祖国的教育事业；我哭自己无能，不当老师就一无是处；我哭自己自私，明明不该当老师却舍不得离开……哭过之后，我还是有了结论：我不能沉沦，教室依然是我的阵地！当老师，我还能实现自己的价值，还能为祖国的教育事业做贡献；可是不当老师，我将一无是处，只能成为社会主义的绊脚石！

    于是第二天开始，我又像以往一样上讲台了。我依然激情飞扬，依然灵思妙想如火山喷发。学生的情绪仿佛并未受吴主任到来的影响，让我感激得几乎痛哭流涕。当天下午第三节课结束后，我继续留在初四年级和学生打得火热。突然，几个学生的目光一齐朝门口看过去。我转头一瞧，原来吴主任走进了教室！

    我的心陡然一沉。

    片刻功夫，吴主任已和学生聊在一起，我一下子成了局外人。看着他们聊得热火朝天，而我，孤零零地站在一旁，一颗心冷到了冰点。

    我精神防线终于被摧垮了！

    是啊，没有了学生的喜欢，我当老师还有什么意义……我痛苦地转过身，踉踉跄跄朝外跑去。跑出门外，我没忘了回头一瞥，居然没有一个人注意到我走了！我的胸口顿时再遭一记重击，两腿一软几乎跌倒。我挣扎着没让自己倒下，跌跌撞撞跑回寝室，立即倒在床上哭了。我哭得天愁地惨，日月无光，可是有什么办法？

    接下来的晚自习，我明显失去了往日的激情。学生对我的变化感到震惊和迷茫，我为自己的变化感到自责和痛苦！但我实在克制不了自己的心魔，一想到当时学生围着吴主任打转的场景，我的胸口便像遭受重锤一击，好容易调动起来的一点激情便马上烟消去散了。

    但与此同时，我又有一种恶毒的报复快意：这是你们自找的！谁让你们那么看重老师的外貌？难道外貌好就关心你们？难道外貌好就爱护你们——对呀，难道外貌好就关心和爱护学生？我倒要看看，他吴诗辉是不是真的关心和爱护学生！如果他真的关心和爱护学生，我受再大的打击也都认了！不仅如此，我宁可失去学生的喜欢，也要尽心尽力地支持他的工作！万一学生不要我了，我一定不赖在这里，马上到农村的广阔天地里去！

    于是第二天上午，我找到了一个机会旁听吴主任上课。当然，我不是进他的课堂听课，而是躲在初四年级教室后面一棵大树下。但见吴主任身着浅灰色短袖，风度翩翩地在讲台上讲着。他用的是地道方言，但听起来很悦耳；他的粉笔字潇洒飘逸，令人赏心悦目；他口若悬河，学生似听得津津有味。看着这些，我既欣慰又沮丧。突然，我看见吴主任大踏步走下讲台，走到一名男生面前。我还没来得及反应，已听到“啪”地一声，吴主任闪电般在男生脸上抽了一耳光！

    这记耳光抽在男生脸上，却如抽在我的心口上。我感到心脏“咚”地一声响，热血冲得我满脸通红！

    像这样老师打学生的情形，我在小学和初中时代见过不少，但全都是打屁股或手心，打耳光的情形只在社会上见过。因此我一直坚信，老师打学生屁股或手心是天经地仪的，完全是为了让学生更好地学习和遵守纪律；但是打耳

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