即便家里有滑梯，刘小志还是如同往常一样，每隔十分钟就跑出去。李老师成了刘小志的个人专属老师，每次都要紧紧跟随他，以免他出意外。

    时间飞快，又到了年度的第一季度班级会议时间。三位老师认真翻阅孩子们的档案，陈老师在刘小志的评语上停留的时间比其它孩子的要长。

    “从总体来说，大部分的孩子都开始适应了学校的生活。现在很少出现，哭着不愿意跟父母分开的情景。“陈老师话锋一转，”两位老师，对班上的刘小志有什么要补充的吗？“陈老师十指交叉，做好了聆听的准备。

    李老师与黄老师对望了一下，眼神复杂。其实，两位老师曾在私底下交流过刘小志的事。只是上一次李老师受到陈老师的提醒，要多点耐性对待学生。所以，她们也就放下了成见。现在陈老师主动提出讨论刘小志的问题，她们看出了事情的严重性，不能置之不理。

    “刘小志比较调皮，你们都有跟刘小志的父母会过面，你们觉得是家教导致的吗？”陈老师直接问。

    “我看得出来，刘小志的父母都是重视教育的人，在家应该也会教他吧。虽然刘小志的妈妈比较宠爱他，但是我听小志妈妈说过，他的爸爸对他很严格，可能从中也有个平衡点。”年纪大一点的黄老师努力回想。

    “我不知道，你们怎么看刘小志，但是我觉得他好像有多动症，他控制不了自己的行为。”李老师停顿了一下，接着说：“在所有的小朋友中，他是语言表达能力最差的。”

    “你们俩位提出的点都很好，我很认同。李老师，你陪伴刘小志的时间最多。他是有一点不一样，你觉得我们应该怎样帮助他呢？”陈老师问。

    “我有个问题，现在我好像是刘小志的个人老师，这种情况是不能再持续下去的。我哄过，强硬拉回课室都试过，这些方法都行不通。有什么方法能让刘小志融入到群体生活呢？”李老师救助。

    “我的看法是，刘小志目前还没有适应群体生活，原因是他不明白在学校和在家里是有区别的。”黄老师说。

    “我天天跟着他跑，试过了各种各样的方法，都搞不定他。俩位老师请想想办法吧。”李老师将档案合上，用仰视的眼神望着两位前辈。

    “我记得一年前，我们学校也收过一位像刘小志情况差不多的学生，那个小女孩在我们学校只读了半个学期，后来退学了。”黄老师眼睛发光，似乎找到了共同点。

    “那个小女孩不是我们班上的学生，她退学的原因我们并不了解，不能相提并论。“陈老师觉得刘小志的问题还没有严重到要求他退学，”不过，我们可以向那位班主任请教。我找那位老师谈谈，借鉴一些方法，如果再不行，我们再商量吧”

    听到黄老师给出的建议以及陈老师的结论，李老师如同在黑暗中发现了一盏明灯，激动地说：“黄老师，我要多向你学习，多跟其他班的老师多接触，取长补短。”

    “对，多请其他老师吃饭。”黄老师开玩笑地说。

    跟两位老师结束会谈后，陈老师进了园长办公室。

    “园长，这是我们班第一季度的报告。”陈老师将学生档案递给园长。园长正在批阅文件，听到声响，习惯性地用手扶下金边眼镜框，“好的，你们辛苦了。”

    “园长，如果没有什么事，我先出去了。”陈老师看到园长正埋头处理台面上如山高的资料，就知趣离开。

    “陈老师，请你等等，我想跟你谈谈，你们班上的一个小男孩的事。”园长叫住了陈老师。

    “您请说，”园长极少会过问个别学生的情况，陈老师好奇园长是不是听到了什么消息？

    “在上课期间，我经常会看到，你们班上的李老师在校园单独陪一个小男孩，我想了解一下，

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