陛下。”

    “那就上奏吧。”没有国相批准，刘协连宫门都出不去，自然也就没有什么底气和国相对抗。

    辞别刘协，蔡邕继续北上。郭松已经得到消息，安排了欢迎的队伍在国境迎接。按照蔡邕的意愿，安排他在西柏亭修书。

    郭松复苏的神迹很快便传遍天下，将他的形象进一步推上神坛。蔡邕加入后，西柏亭一跃成为黄河北岸的学术文化中心，与北海郡高密县的郑玄齐名并立。

    郭松按照近现代的中小学教育，设立年级制度，考试制度，主要教授九年义务教育的内容。但也有很多东西是纸上谈兵。比如生物学、物理学、化学，郭松虽然可以把教科书搬过来，但实践的缺乏是致命伤，难以说服学生去相信。

    荀攸提出了“增补制”，即：当通过实验证明理论之后，将该理论编入教科书作为教学内容。未经实验证明的，暂不教授。

    郭松有点愁，道：“没有基础的科学理论，如何能说服他们去研究呢？”

    何智道：“夫子难道忘了这些理论，本身就是通过实验摸索出来的吗？何况我们只是需要老师们去实验证明理论，这比凭空摸索可要难多了。”

    荀攸也正是这个意思，道：“路是人走出来的。就像打铁，也是一块块铁矿烧过了，才能知道高效冶铁的方法。”

    “是我糊涂了。那就施行这套政策吧。”郭松承认是自己“学院化”了，以实践来摸索理论是不错的办法。既然这世道已经是神仙满天飞，物理规律也未必一成不变。

    郭松道：“我们要多生产消费品，换取外面的钱财，收购大量的粮食。”

    荀攸道：“酒、玻璃等都是可以卖出好价钱的。”

    “我们积蓄好钱粮，底子足了，就可以施行义务教育和全面扫盲了。只要我们得到足够多的智慧型人才，就一定可以赢得胜利。”

    荀攸担忧道：“何进提出了‘九品中正制’，如今天下士人都归心何氏，我们这是逆天而为。”

    “等着瞧吧！”郭松冷笑，非常自信的说：“科学技术是第一生产力。当我们的钢铁洪流在中原大地驰骋的时候，任何士族都是不堪一击的。”

    荀攸问道：“若是何进也如我们一般施政该如何？”

    何智笑了笑，道：“不可能的。他既然决定投靠士族来夺取皇权，那就不可能走我们这条路。我们这儿都是平头百姓出身，所以才能搞科教兴国。士族不会同意文化下流的。”

    其实荀攸也不想同意。但正如何智所说，郭松这边有分量的士族就他一个，而且还不是在自己的老家颍川的地盘。面对整个集团都同意的决策，哪怕荀攸是第一谋士，也不得不同意。归根结底，集团的集体利益，就是整个集团的奋斗方向。

    郭松道：“何智，你来负责起草方案，三天内拿出来。”

    “诺。”

    雒阳，何进要忙活着处理凉州的军务，通过讨伐羌族而崛起的凉州武勋群体是个烫手山芋。不奖励吧，难以服众，重用吧，他们又没忠诚可言。朝中也有不少人主张放弃武威郡以西的领土，加强防御。

    何进是个现代人，是有寸土必争的思想的，放弃难以管辖的领土，在封建时代是家常便饭，让他来做这个决定，却是绝对不行的。

    “大将军，袁绍求见。”

    “让他进来。”何进放下手里的羽毛笔和尺子。在推广基础工具方面，何进也在努力，毕竟现代人用惯了，没有很不方便。但他毕竟是大将军，国务繁忙，无法像郭松那样事必躬亲，亲自制作。

    何进把玩着手里的尺子，采用郭松的标准制作的。自言自语道：“不如让他多活几年吧。”

    袁绍大踏步走进来，气势不凡。拱手道：“大将军！下官有事禀报。

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