休息的时间很短暂，下午一点钟，她们又和其他志愿者回到了嘉南中学。

    下午明慧上的是学部的精读课，据说一周只有一节课，课后也不布置作业。雅茹她们几个包括汉斯校长拿了凳子，坐在教室后面开始听课。落英用手肘动了动雅茹，低声说：“他们学校的精读课和说话课是分开的，从这里就能看出他们的汉语教学比较成体系。”雅茹点点头表示赞同，现在她们的z文教学都是囫囵吞枣，根本达不到细分的标准。如果教学体系可以用数字划分，那她们学校就是lvr1，人家至少lvr10，根本不在一个层级上。

    在来的路上，明慧跟她们介绍，嘉南中学的z文课类似于“选修课”，不影响高中毕业，只要英文成绩过关，混到中四，z文也就自动毕业了。所以很多学生并不是太重视，z文说的很不好，甚至只会用闽南语说话。但是此时他们坐在教室后面，观察着教室里整整齐齐的三四十个黄皮肤的华裔后代，虽然这里的学生数量比起欧瑞琪学校多了很多，但是课堂秩序确实相当不错。雅茹汗颜地感叹，如果不是中国人天生的秩序感，就是自己的课堂管理方法太差，才导致自己的班级变成“菜市场”。嘉南中学的汉语教学如果是“选修课”，那他们的教学充其量只是“兴趣班”吧（一一||）。

    她们拿出笔记本，详细记录着观察到的一切，莉莉不知从哪里顺来他们此时所用的教材。这本教材是国内新编的，看起来很是高大尚，内容也不错。不过等落英翻看了一下之后递给雅茹，两个人都对着校长摇了摇头，对欧瑞琪零基础的学生而言，这系列教材还是太难了。

    精读课难度太大，说话课难度系数可能低一些，所以听完这节课后，他们接着就去隔壁教室试听华语说话课。说话课难度系数略低，但所使用的教材跟精读课完全不是一个系列，用的还是台湾版本的繁体字。菲律宾汉语教学的一个现实就是——早期到菲律宾推广汉语和文化的都是台湾人。所以对于台湾教材的出现，他们并不觉得奇怪，只是这系列材料显然更加无法使用。

    说话课结束后，他们又去观摩了数学课和中学部的课程。相对前两节，学的数学课内容挺简单。他们去的是四年级，学生们还在学习99乘法表，更多的孩子竟然拿着计算机在算。比起学，中学部的教学理念相对先进，老师和学生都用iad上课。据说学校因此也成了一个iad代购点，价格比市面价格便宜一些。

    一整个下午，就这样在各种听课观摩当中结束。待雅茹走出教学楼，太阳已经西斜。明慧也从教学楼中走出，一手搭在雅茹的肩膀上：“如何？今天下午有收获不？”

    “嗯。虽然跟想象中的有差距，但收获还是很多的。”雅茹伸了个懒腰，“刚才我去中学部听课，有一个汉语老师年纪好大的样子，头发都花白了，而且她直接用闽南语跟学生上课，神奇啊！”

    “你说的那个人啊，都70多岁了，而且用闽南语上课有什么稀奇的。”明慧一副见怪不怪的样子。

    “不是吧，这样还不算稀奇？”雅茹瞪大眼睛，一副你不惊讶才奇怪的样子。

    “唉，说来话长，我们边走边说吧，”明慧一手勾着雅茹往前走，不无感慨地说，“说到菲律宾的汉语老师，工资那是低得可怜。据说在商场里当服务员工资都是老师的好几倍，所以在华校当z文老师的要么兼职多所学校，课后当督课老师，要么就是年纪很大。在嘉南除了志愿者，其余z文老师都是奶奶辈的，语音面貌呢，你也看到了，很多还用闽南语和学生说话。”

    “怎么会这样呢？”雅茹不解。

    “如果菲律宾的汉语教育很好，那国家汉办还派我们出来干什么？现在每次汉语考试，写个名字给学生0分了，期末考试时运气好碰到老师会说闽南语他们就混过去，不及

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