唐平正在写东西。他写一段，觉得不满意，划掉。又写一段，又觉得不满意，再划掉。年青人，好象就是这样吧，思路能转得很快，但也因为转得快，就有可能未能深入。所以有时倒回头来再想想，便就否认了刚才的东西。或也是因为人生的阅历还不够多，对人世间的感悟还浅，但又想有够份量的表现出来。所以总会让他产生现实和理想的距离感，愿望和所能的高低差。完美和达致完美，可是要有过程，有付出，要添充欠缺，要开阔眼界，要经历挫折，要担当失败。当下，他总觉得思绪不能调动出来，卡在了一个关口上，但又有一种隐隐约约的冲动，在召唤着他。

    学校要出墙报，对于他们来说，这肯定是高中阶段的最后一次了。他们来到了一个转折点，欣赏自己吧，给自己一个鼓劲吧，给自己一次掌声吧。这时候，是要留下一点什么。虽然这时很忙，但这让他们还是决心在忙乱的高考准备中，抽出时间纪念一下，表达一下。

    划掉了几张纸，这几张纸又被揉成了团，揉成团后又被打开展平，比对其中的字句，试图变动层次组合，看能否有不同的感觉。又尝试变换原来的思路，跳出原先的框架，以便构思恰当的意境。但总是难遂所愿，没有理想的进展，他觉得要换换心境。

    他来到母亲身边，看着妈妈在翻教材，她不时在本子上记下一些。

    “妈，你的字真秀丽。”他看着当老师的老妈笔尖下流淌出来的字。对照自己，因为写的少，因为心急，他写的字确实不够流利端庄，看到妈妈的字，便发出由衷的感叹。

    “我也觉得还看得过去，可我认为离秀丽还有不少的距离。都做得差不多了，是不是？这时不能怕重复和枯燥，熟能生巧就是这样来的。”妈妈是过来人，从学生到老师，从教初中到教高中，读书是一读再读，考试是千考万考。“妈的字能基本上拿得出手，就是写呀写这样练出来的。不写不行，当老师就是要不停笔地写，不怕重复地写，结果，字就能有点样子。这是一个道理。”

    “天道酬勤，进一步就是有志者事竟成。”他在为老妈拿结论，也是为自己作表示。“但是有时候会冒出枯燥乏味感觉，会怀疑这么无聊地算来算去，是不是真的有用。一方面是觉得要努力，一方面又怀疑努力是否值得。似乎这些无聊的努力有点像是为考大学而考大学。”

    “人的某些能力，人的工作态度，就是在这些过程中提高和形成的。没有人能说我以后我做什么现在就学什么，不做什就不学什么。一类会做的题做多了感觉很无聊，一个很难的题终于做出来感觉很欣喜，是不是。但是，难题得到解决的欣喜，是不断经历前面简单无聊后的结果。同样，有了认真做好简单重复工作的良好心态，就能养成做好每一件事的习惯，不管它是难还是易。凡是工作，都要好好做。”妈妈后面的一句话，是为了现在就提醒他，以后不做学生做职业了，也会出现这些问题。

    “老妈你讲得对。有格言：战胜自己是最困难的。可以想象了，都要用到战胜这个词，就是讲要有毅力，要有决心，甚至要有所放弃。”唐平似乎对这句话有了更深的认识。

    “你觉得现在要不要去战胜它？”妈妈亲切提示。

    “那当然要！可是……嘿嘿。”这是言不由衷加一些耍赖。

    “小时候看见电视上出现鬼影，你就快快藏在爸爸妈妈的背后，说‘有鬼’，你还记不记得？”

    “我不会这么无用的，你不要把我说得这么无能。”

    “一边怕，一边还要不时探出一个眼睛来瞄一瞄。看见又有鬼，就惊恐地收眼，看见没鬼，就放心把头伸出来。”

    “决没有的事，我的国际形象哪有那样不堪入目！给你一形容，我就要被定义到小丑那份上了。”他已隐约想起小时的事。

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