返回第52章 校园(第1/4页)  小城车站首页

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    因为自己本来打字的手速不行,手指还太粗,再加上手机上的老年人输入法总是按错键位,导致词不达意,所以我无奈地放弃了从小就学习的打字机巧,开始发语音——要是小学电脑课老师知道了,估计会很失望

    其实我们小学差不多二三年级,很早的时候就有了电脑课,一开始的时候还叫“微机课”。因为年代比较久远,所以只记得大概,最早时用的还是相当原始古旧的“机器”——比现在熟称的“大头电脑”都古老(后来才换的这种):一台很小的黑白显示屏,上面只有极其单调的图像;因为没有鼠标,操作也非常简陋,只靠着比现代的要小上一大半,并且按键极少的键盘来进行选择,没有什么功能。

    虽然在现在看来,那简直就是“爷爷辈”的被淘汰的东西,但是在当时那个bb机还没有完全“灭绝”,个人的移动电话方兴未艾,出门打电话还要花几毛钱打公共电话的年代,这些像从未来穿越过来的外星科技对我们这帮十岁左右,没见过什么世面的小地方的孩子来说,几乎是“可远观而不可亵玩”的存在。

    而且当时的小孩不像现在的“某些”孩子那么聪明c大胆c觉得自己什么都懂什么都敢做——我们小的时候都很傻c很老实,犯了错家里人也都会批评我们,该打该骂的时候也绝不手软,绝对不会像现在的“一部分”父母那样不分青红皂白c不论好坏错对的护短;甚至溺爱自己的孩子,觉得他们无论什么时候都是“好的”是“神圣的”。即使出了事情,也要先帮自己孩子把身上的过错都择出来,再将一切都怪罪到别人头上——这样不仅对孩子的教育没有好处,更是家长的不负责任,导致了熊孩子那么多,引发了许多没必要的矛盾与事故

    我们这帮“傻孩子”每次上微机课前都很开心,也十分忐忑。穿好鞋套,进入干净的“微机室”后,大家都十分听话的坐到各自的位子上,看着眼前比自己还大的“怪物”,连平时最淘气的同学,都不敢轻易乱碰,只敢动老师的教导的两三个地方;有的时候不小心点错了,屏幕上的朴素图像变得和旁边人不一样了,就会手足无措的慌乱起来,而且老师还会在每条过道里缓缓踱步,检查着大家的“电脑”,要是被发现了错误,岂不是说明自己没有认真上课;但是因为不知道怎么做才能恢复原样,又怕继续出错,不敢尝试;一想到这些,更是心急如焚,身上直冒冷汗。生怕弄坏了,被老师训斥,被家长责骂;万一要赔这些看起来就十分贵重的东西,家里再拿不起怎么办——与其说是来学习,我们更像是参观博物馆,虽然觉得新奇好玩,但是玩砸了可赔不起

    后来差不多三四年级的时候,我们这所当时在全市还没什么名气,要不是因为我的生日太小别的地方不收,只能来这里的“落后”小学,不光翻建教学楼,配备了先进的仪器设备;提高师资力量,吸收了各地的教育人才。还把微机室(应该已经改名电脑室了)里的过时设备一部分全部更新,换成了大头电脑;我们的课程也变了,从最基本的打字开始。

    我们最开始学的就是“传说中”打字速度最快c错误率最低的五笔输入法。先从背口诀开始,之后再用标准的打字姿势,在电脑上用打字练习软件进行练习。因为每周只有短短的一节课,还和音乐体育等“副科”一样经常因为各种原因被换成其他主课,这样“宝贵”的“放松课程”,怎么可能会“浪费时间”在枯燥的打字练习上呢?而且当时本来也没有什么娱乐项目,还会因为一些莫名其妙的缘由禁止了许多种玩耍,连这些下课都要被压堂的孩子来说,电脑课就是来玩的!

    随着对电脑的熟悉与深入了解后,我们也都放开了胆子,“肆意”玩弄着电脑——大不了,不行了就重启老师出门后,我们就会停下练习,兴高采烈地鼓捣着电脑:不停的换壁纸c玩屏保c画图c打纸牌扫雷桌上弹球等

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