偌大的教师里七七八八地举起了小手，甄晓静当然也在其中。林导小手一指，道：“甄晓静。”

    甄晓静忽的站起，流畅而大方地说道：“可以数它们一共有几只脚。”

    “有病啊？不数脑袋数脚。”志浩在心里骂道。

    “说得好，请坐。”老师眯着眼说。

    一切都按着林导的剧本进行。志浩始终压不住自己的好奇心，趁台上的老师不注意一下扭到教师后排，看了一眼听课的老师们。发现他们只是极其安静地坐在后头，几乎连笔记都没做，每个人都那么的若有所思，更有一个秃头大肚已经闭上眼魂游太虚去了。

    这时，林导已经演玩了《鸡兔同笼》的一种题型的算法。即，已知鸡跟兔子的数量关系和脚的总数，求各有鸡c兔子多少只。

    例如：

    鸡和兔子关在同一个笼子里，已知鸡的数目是兔子的1/3，笼子里脚的数目为56，求鸡c兔子各有多少只。

    或许除了去年参加数学竞赛的学生们外，没有人理解这种题目，他们只是单纯地把林导要求他们背诵的内容在课堂上默读出来罢了。

    之后林导拿出了实现准备好的小黑板。

    “要是碰到这种题型该怎么做呢？”她问。挂在大黑板上的小黑板，稀稀落落地写着例题：

    已知鸡跟兔子共16只，脚的数目为56只，求鸡c兔子各多少只。

    “，你来回答。”林导说道，话音未落，教室里响起了极其低沉的喧哗声。原来是林导叫错人了。不得已，即使看出了林导的这一失误也只能硬着头皮站起来。

    “你觉得该怎么做呢？你自己觉得。”林导显然意识到了自己的失误，只能在“自己”二字上加重了语气。脸上的神色像坨牛粪一样，连胭脂都落在了地上。

    “额”显然慌乱了，“我觉得那是错的。”

    “哦，那你觉得呢？”林导也乱了，胡乱地问着。

    “我觉得应该设兔子的脚为4x只，然后再算。”他硬着头皮，流畅地朗读出他背了数遍的答案。

    “哦，请坐，还有人有别的想法吗？陈翔！”

    “我觉得可以设鸡跟兔子的数量分别为xcy只。”

    “这样可以吗？谁有不同的看法？”从第一次失误开始林导便乱了分寸，脸上的神情僵硬得不行。

    台下的学生努力地配合，先前的“剧本”他们早已烂熟于心，见着林导提问，大家纷纷举起了手。

    “吴杰！”林导点名。

    “老师，他们的做法不太好。我觉得可以设兔子的数量为x只，这样鸡的数量就是16一x只了。”吴杰临危受命，很好地完成了任务。

    “好的，请坐。”林导说道，脸上轻松了不少。

    台下的志浩又扭头扫了一眼教师后排的听课老师们，却发现他们还是如先前那般模样。除了更多的人打起了瞌睡之外别无变化。

    之后好戏继续，直至下课。撇开刚才的大失误不论，要是提不足的话也只有那么一两人怯场说不出话来。直到经过同桌的提示后才断断续续地念出了答案。整体来说并不丢人。

    其实原来的剧本应该是这样的：

    林导先是提问陈翔，然后陈翔答错，在让答错。最后才是吴杰举手反驳前两人的观点。

    本是一招一炮三响的连环托儿，只因林导的一次失误险失了一盘好棋。不过无论如何都是林导开的坏头，那两只池鱼倒也不至于会有什么麻烦。

    下课后，林导在和几个西装革履的人握手交谈。在她与那个秃头大肚的领导模样的人交谈时她夸张地哈着腰并且不时地点头似乎在聆听领导的教诲。那一刻，志浩似乎看到了老师身后长出了一根尾巴，一根高高扬起并左右摇

『加入书签，方便阅读』