生们的拓展c创造性的思维和想象空间。”

    巩老师盯着宁声涛看着，一时无语，办公室里除了出去上课去了的老师，还有两位老师也在看着这个振振有词的小男孩。

    “你的意思是否是说，学校教育是不应该存在的，老师们也不应该存在，应该让每一个孩子都能得到个性化的指导，完全做到因人而异，因材施教，对吗？”

    “其实也不是这样的，学校教育首先可以提供专业的环境，其次可以提供系统化的基础培训，最后还可以形成学生和老师，学生和学生之间的交流和讨论的平台。”

    “我算明白了一些。你的意思是素质教育的一种表现，目前我们还打不到这种情形，也许随着经济社会的发展，我们也可以走到你说的那种教育中去。”

    “哦。欲速则不达，我明白了。”

    “什么欲速则不达？”

    巩老师不知道这个宁声涛到底在说什么，为何突然会说出这个话来。

    “世界上没有十全十美的东西，也没有一蹴而就的事情。我知道了，谢谢老师。”

    巩老师更加莫名其妙，感觉到似乎这个孩子跑来给自己上了一堂课一样。在和宁声涛“讨论”的时候，她甚至都忘记了已经上课几分钟了，宁声涛上课都迟到了。

    宁声涛喜欢看书，所以他越看书问题就越多，问题越多他想要解决，又会产生更多的问题。因此，宁声涛还没读两年书，就成了学校著名的“问题学生”。

    (本章完)

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