幼儿园在学院里的主干道旁，也说明学院对幼儿园的重视。院子里布置得像花园一样，有着各种儿童娱乐器具。一看就是一所得到精心维护的优质幼儿园。

    东方宏和乔荻荻一进院里，一群3岁到5岁的孩子就围了上来，很礼貌地齐声问好。乔荻荻爱心泛滥，挨个抱起亲亲。她看到孩子们的圈外有个清秀的小女孩默默地站在那里，很孤单的样子，忙挤开过去抱起：“你叫什么名字啊小妹妹？”

    女孩儿没有回答，有孩子已大声喊了出来：“她叫小婠，从小就在这儿。”看来小婠是个羞怯又内向的女孩儿。

    方教授在旁低声告诉东方宏：“老园长还收了几个孤儿，小婠婠是其中的一个。她一岁时上面四老都没了，爸爸和妈妈离婚，判给了爸爸，结果爸爸扔给幼儿园不管了，再没有人来看她。多亏老园长一直收着她。”

    说着到了老园长住的房门前，乔荻荻放下小婠，现在她的体力已远超同龄女孩儿，抱着个孩子轻轻松松，这在以前根本不可想象。

    方院长喊着“高园长，小神医来看你了。”看来老园长耳朵也背了。

    两名幼儿老师将东方宏一行迎进屋里。一看到佝偻着腰勉强站起来的老园长，东方宏就感觉到这老太太的体力和精力都透支了，全身各器官都已衰竭了。他忙和方院长把老园长扶在床上躺下，马上开始调理。

    这次调理在来的路上东方宏就想好了方案，给还有机会继续接触的人调理，最好一次少调理些，分几次再恢复健康。这样有层次地调理会使机体更加自然地恢复和巩固，而且免得效果太过夸张和变态，让人身体和心理上接受不了。

    所以他这次只想让老园长恢复到五分之一左右，能满地走了c能香香地吃饭了c看东西不用摸了，先这样就行了。至于身体的全面调整，包括白发变黑c腰板直起来等后几次再说。

    十几分钟后，东方宏走到门口嘱咐那两位开心得直想蹦起来的幼儿老师：“你们这几天要让老园长多吃点，多散散步。”东方宏是想要老园长把身体调理后极需的营养跟上。

    两位幼儿老师是因为听到高园长在高声呼唤孩子激动又开心。一个个被喊到名字的孩子们都疯跑过来，第一个被叫到的小婠兴奋地跑在最前面。

    没想到刚跑到门口就被后面几个五岁的男孩儿撞倒，起来后举着被蹭掉一块皮的手掌，小手上流的血把她和几个孩子吓得哇哇直哭。

    屋里几个人同时跑过去，没想到第一个抱起小婠的是高园长，谁能想到这是刚才还站不住的人，这般敏捷的身手，果真是爱之深切。

    高园长转身就把小婠交给东方宏：“婠婠别哭，咱们不怕，有小神医叔叔呢。”

    东方宏接过小女孩儿心里便动了下，还没试过调理孩子呢，应该重点针对智力开发吧。想着他便把小婠抱在胸口，让能钥最短距离地接近孩子，同时手里来回抚摩着小婠的头，至于那手上的伤口根本就没管。

    而这时大家注意力都关注着小婠手上的伤口，都没注意小婠的头发从枯黄到黑亮，也没注意小婠的眼神变得明亮清澈起来，而且还抬着头紧紧盯着东方宏的眼睛。

    但这些变化是躲不过乔荻荻的眼睛的，她向东方宏使了个眼色，东方宏会意地点了下头。乔荻荻的这个眼色让东方宏清醒了自己的犹豫，不能揠苗助长，对未发育的孩子学生物医学的乔荻荻是更有发言权的。

    所以东方宏只集中开发了小婠的大脑细胞，激发了自我免疫功能。这时的东方宏不是太清楚免疫功能除了抵御疾病外，还有着强大的自愈修复能力。

    几分钟过去了，高园长在旁轻声催促道：“小神医，要不我带小婠去打破伤风啊？”就在这时，眼见小婠的手掌发生了变化，原来泛着血丝的皮肤就如被雪白的

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