返回第342章 活得有尊严(第1/3页)  俗人重生记首页

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    没有编制,就意味着教师资格的丧失。

    没有编制,就意味着权益失去了保障。

    没有编制,就意味着不会有三险一金。

    民办教师们的困境,在付正义记忆里是十多年后才被曝光、才被有限度的得以解决,在曝光之时,有些早就丧失编制却依然坚守在岗位上的民办教师直到2013年,都还拿着每个月百十块钱的工资。

    当一斤米三块,一斤猪肉十二块钱的时代到来时,百多块钱的工资能做什么?

    连吃饭,都吃不饱啊!

    可是即便是如此,这些民办教师们依然在授课、在育人,在为‘普及九年制义务教育’而无私的默默奉献着。

    有句话是这么说的:献了青春献终身,献了终身献子孙!

    谁理解他们?

    谁会为他们争取权益?

    付正义不知道别人会不会去做这件事。

    但他知道,自己在有能力的现在,必须去为他们做些事!

    让付正义坐到自己身侧,米希尔教授拿出一本相册翻开给他看里面的照片。“付,这张照片里的民办教师叫王富贵,自小因为小儿麻痹症而残疾,他坚持在山村里为孩子们上课,整个学校只有他一个教师和大山里的三十一个孩子……”

    “教授,简单的曝光和舆论上的谴责,会导致当地的有关部门为了遮掩而立刻禁止他们授课,这种学校虽然招收到的学生数量不多,但却是附近许多村庄孩子们唯一可以去的学校!只有当能够解决现实问题时,曝光和谴责才是有效的……”

    被付正义所说服的米希尔教授,愤怒却无奈。

    她怔怔的瞅着被悬挂在墙上的那两张照片,许久都没有出声。

    注意到办公室里的争吵声,凑到门缝旁偷听的席萌萌,最终还是走了进来,将钱夹里所有的钱都放在了桌上,双眼红红的低声道。“付正义,我、我这里有不到两百……”

    “慈善会的资金在不够的时候会向捐助人求援的,我们现在所需要做的是去统计,去摸清楚到底有多少这样的民办教师存在,不能让他们的辛劳付出得不到社会的肯定和认同!”

    对社会并非是什么都不懂,因此席萌萌想了想便问道。“可我们能做些什么?”

    “收集资料,提供帮助,记录民办教师的生存现状,在适合的时候以各种形式报道出来,让民间公益和政府实现良性互动,最终的目标是达到推动国家普惠政策的出台!”

    “什么?推动国家的普惠政策?”

    “对!慈善会的力量是有限的,只有当事件的高度上升到可以被国家所注意和重视的程度,才能够一劳永逸的解决问题,让这样的民办教师们可以活得有尊严!”

    “活得有尊严?”低声重复着,席萌萌神情间的困惑逐渐消失了,取而代之的则是兴奋和激动。

    坐在轮椅上的米希尔教授,听到了二人间的对话,她笑了。“付,那我需要更多的人手,也需要更多的专业人士!”

    “教授,这样的事情我相信许多人会愿意参与的,但我觉得必须先定下规矩,否则擅自的曝光和谴责,是会导致严重后果的,所以我觉得除非是能够不计较名利的新闻工作者,才可以允许他们加入这样的计划、参与这样的行动!”

    “付,难道说你是想到那张照片?”

    “1993年,有位南非摄影师去遍地饿殍的苏丹拍摄到一张名为《秃鹫与小孩》的照片,这张照片获得了1994年普利策奖后的两个月,拍摄者自杀了,我记得后来一位道德问题专家说了这样一句话,‘从道义层面而言,如果可能,有义务施救而不是拍照。我认为,首先是人,其次才是记者’……”

    “这句话是美国非营利新闻学校波因特研

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